让宝宝做自身情绪的主人

我是一个讨人喜欢的宝宝

让宝宝学会乐观面对生活

A牛牛从幼儿园回来的时候，妈妈从他书包里翻出了很多铠甲勇士的卡片，厚厚的一摞总共有十几张。妈妈问牛牛卡片是哪里来的？牛牛显得有点不好意思，说卡片是围棋老师奖励的，老师只允许每个小朋友自己选2张，但是牛牛太喜欢这些卡片了，就趁老师在教别的小朋友的时候把剩余的卡片全部装进了口袋。事后，在妈妈的教育下，牛牛把卡片还给了围棋老师，受到了老师的表扬。

B小姨送给牛牛一把可以拆卸的玩具手枪，牛牛看了半天也不知道怎么拆卸，只好求助爸爸。爸爸一边教牛牛看懂说明书一边帮忙拆卸玩具枪，玩具枪拆装好，牛牛开心地对宝宝说了声“谢谢”。

C画室里，刘老师让小朋友们画《海世界》。牛牛画了一艘大船、3个小朋友，两个小朋友坐在船上去寻找新世界，而另外一个小朋友则留在了孤岛上。老师问牛牛留在孤岛上的小朋友是谁，牛牛说是点点：“因为点点今天在幼儿园午休的时候总是用脚丫踹我，老师看见了认为是我不好好睡觉，还批评了我，所以我要把点点留在孤岛上，让他受到惩罚。”

稳定而丰富的小情绪

1.5～6岁的宝宝情绪发展已经逐步趋于稳定，对父母及周边人群的语言行为出现了极强的模仿力，遇到困难会主动向成人或者小伙伴求助，并认真听取他人的意见。

2.宝宝有了独立思考的能力，喜欢接受意见，对新事物表现出浓厚的兴趣和好奇心，意识的完善让宝宝具备了羞耻、嫉妒等复杂情绪。

爸妈应对妙招

1.当宝宝意识到做错事情而表现出内疚感时，妈妈不要给宝宝传递“没什么大不了”“无所谓”等信息，而是认同宝宝的羞耻感和内疚心，告诉宝宝：“如果妈妈做错事，我也会很内疚，但是内疚并不能改变已经犯下的错误，但是我们可以一起想想办法来弥补错误。”

2.当宝宝面对悲伤、恐惧时，妈妈们千万别拿“狼外婆专吃不听话的小朋友”这一套说辞来制止宝宝的情绪表露，也不要用“要是你不害怕，我就给你买个新玩具”这样的物质交换轻易许诺。可以适时给宝宝一个拥抱，告诉宝宝：“妈妈知道你很难过（害怕），来，让妈妈抱抱你。”等宝宝在妈妈怀中哭完、情绪渐渐平稳后，再帮他找到悲伤、恐惧的根源，一起面对困难。

3.当宝宝表现出任性的哭闹时，父母可以适当地做些降温处理，比如计时隔离，给宝宝一个独立的空间冷静一下，暂时不予理睬，避免把引导行为变味成训斥和棍棒教育。在孤立的环境中，宝宝会自己意识到不讲道理地发脾气是无助的、行不通的，父母的爱不会是永远的千依百顺、有求必应，宝宝在这种心理孤立的小惩罚中，情绪会慢慢缓解下来。

4.父母应对宝宝不同行为所表现出来的不同态度，也会让宝宝逐渐明白对与不对的道理。