每个孩子都是童画家

一个18岁时就被誉为是高级画师，工作后设计的作品被惠普公司永久收藏的A老师；一个称是中国传统美学教育的典型失败案例的摄影爱好者B老师。他们义无反顾地投身于孩子的艺术创想教育，建立了一个童画家，让我们一起听听这里所发生的各种各样有趣的故事，品品这两位童画家的独到见解，你会发现，如果我们把家营造成了童画之家，我们的每个孩子都是童画家。

创意，会越用越多

创意，从爱心早餐开始

新加坡小女孩爱丽丝的妈妈决定尝试从“爱心早餐”开始。刚开始，早餐的样子比较简单，而且前一天要费劲想好第二天做什么，并且动起手来至少要花上半个小时。后来，女儿画过的画激发了她的思路，再后来是绘本中的故事成为她的灵感来源。每天早上女儿起床，都会看到惊喜，女儿会抱着她说，妈妈你辛苦了。妈妈和女儿都很满足。然后一边吃早餐，一边把这个故事讲完。更让人高兴的是，母亲节那天，女儿给妈妈做了一份爱心早餐。

原本她以为自己做着做着，就会没什么想法了，因为点子用一个就少一个啊！可是她发现自己每天都有新的点子，永远没有重复。

B老师总结：一起自由尝试很重要

创意，家长先做表率。日常孩子的课业学习更加注重培养集中性思维，像算术、英语和认字等，就是只有唯一正确的答案。而创意却是教不出来的，它只能在不断的实践中慢慢培养。如果想培养孩子的创意能力，那家长就要先做出表率。杰瑞的妈妈从爱心早餐开始，本来以为点子用一个就少一个，可是在做的过程中，她发现自己每天都有新的点子，永远没有重复。这就是创意的力量，越是坚持创意，创意能力就会越来越强，这和复制、重复的意义截然不同。这样的创意活动不仅给予孩子快乐，更能增进家长和孩子之间的亲密关系。

给孩子一个开放的环境去自由尝试创意。孩子其实就是在用自己观察的方法不断地进行尝试，如果有一天他不喜欢这个方法了，就会去寻找另外的方法。父母和老师所能为他们做的，就是营造一个开放的环境，让他们大胆、自由地尝试。

寻找更多的选择。有创意的孩子解决问题的方法更多，身心更健康。当孩子在艺术活动中明白：一件事情不止一个正确答案，在是与非之间有第三种可能性时，未来他面对生活中的大小问题，就会有更多的解决办法，当面临人生各种抉择和问题时，他们不会茫然，而会积极主动地想办法。