家长该如何教育、引导孩子与人交往？

没有朋友的孩子，即使学习成绩再好也是孤独的“舞者”。如今竞争无处不在，从小就让孩子有个好人缘，不仅能促使孩子健康地成长，而且还会提升孩子在未来的竞争力。换言之，培养孩子的好人缘，就是培养孩子的未来，就是培养孩子走向成功的人生。

据报道，一个学习非常优秀的小学四年级学生在春游途中迷路后，竟然不敢向别人询问该如何寻找同伴，也不敢独自回家，直到6个小时的等待后，才被警察送回家中。在大学毕业生中，也有部分被单位相中却不敢去参加面试的人，这种“怕见婆婆”的现象，或许就是家长们在早期教育中对孩子忽视“社交”培养的结果。

典型案例

陈黎从小学到初中，学习成绩一直不错，但他性格内向，没有什么朋友，平时常常一个人郁郁寡欢。看着别的同学三五成群热闹非凡，他就会想起父母说的话：“在学校光凑在一起疯玩有什么用？考上重点高中才是真本事。”

所以，在这所寄宿制初中，陈黎一门心思地投入到学习中，从来不过问其他人的事情。陈黎的努力没有白费，初一期末考试，他考了全班第一名。取得这么好的成绩，陈黎心里当然美滋滋的，但却没有一个同学过来祝贺他，甚至连一个羡慕的眼神也没有，这让陈黎心里很不是滋味。

晚上，在宿舍里，陈黎下铺的同学拍着他的肩膀开玩笑道：“小样儿，考了第一名也不请客啊？”陈黎本来就讨厌别人动手动脚，又听同学叫自己“小样儿”，更是来气：“你才小样呢，有本事你也考第一名！”陈黎的一句话，让下铺同学一时哑然。从那以后，寝室的同学都像避瘟神一样远离陈黎，有的同学还故意当着陈黎的面“窃窃私语”：“人家是高才生，咱们和他不是一个档次的。”

一段时间后，陈黎才得知“小样儿”这个词并非贬义，只是同学的玩笑话。但为了面子，陈黎没有向下铺同学道歉。由于性格上的原因，陈黎给自己筑起了一堵墙，同学们离他越来越远了，他连心里话都不知道跟谁说，干啥都是形单影只。虽然每次考试都是第一名，但是他却很少感到过快乐。

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与人交往，是每个人与生俱来的一种基本心理需要。交往对孩子个性的形成和发展具有特殊意义。一个人的个性总是在特定的社会环境中，通过与他人的交往逐步形成的。人们兴趣的培养、情绪和能力的发展都离不开交往。正是交往，才使我们有了更多的学习各种知识并获得社会经验的机会。在与他人交往的过程中，逐渐理解和掌握道德行为规范、社会价值观念，学会认识别人和评价自己，渐渐地形成自己不同于他人的意识倾向、心理特点和个性品质。交往有助于激发和扩大孩子的兴趣，孩子的兴趣越广泛，他的精神世界就越丰富，才能就越全面，眼界就越开阔，学习就越轻松。

学生时代的友谊是最可贵的，它会让孩子铭记一生。即使孩子没有结交知心朋友，但起码也要与大家建立一种和谐的人际关系，这样他的学习和生活才会充满乐趣。

每个孩子都想建立好人缘，这是孩子基本的心理需求。当孩子看到小伙伴们跟别人玩而不跟自己玩时，他会不由自主地陷入失落之中。因此，父母要重视培养孩子的人际交往能力，让孩子用良好的品德、宽广的胸怀和真诚的为人去换取好人缘，这样孩子才会真正快乐地成长。

从沙箱游戏中，我们可以得到一些对孩子交往的有益启示。

沙箱游戏是指在陪伴者的陪伴和引导下，游戏者从玩具架上选择玩具，放进盛有沙子的箱子里创造作品的一种心理游戏。

通过比较儿童在沙箱游戏中的表现及同伴的反应，得出了非常有趣的结论：试图很快加入公共活动并迅速到达沙箱正中心的儿童，会遇到其他儿童的阻挡，并因此发生冲突;总是待在沙箱边缘地带的儿童，无人问津无人关注;获得成功的儿童，开始时处于集体边缘，他们自发模仿其他孩子的行为，然后逐渐推至中心。这样，他们会一步步到达中心，且自我感觉良好。

由此可见，为了融入集体活动，儿童首先需要审慎行事，熟悉并适应周边环境;其次需要有足够的坚持和毅力，能够克服出现的各种困难。同时，为了自己被别人接纳，还需要掌握真正的交友技巧。譬如说，学会解决各种潜在冲突。孩子们不喜欢那些总批评和嘲笑他人的小伙伴，但是一味友善未必能换来别人的友善。一些儿童需要表现得更加开朗，而另一些则需要适当克制，因为吹毛求疵、过于挑剔也会招人嫌弃。