父母过度说教，亲子沟通无效

   在生活中，不少父母喜欢对孩子谆谆教诲，其表现方式就是讲道理，进行说服教育。我们或许可以称之为“说教”——借“说”达到“教”之目的。但是不知从何时起，“说教”一词成了贬义词，滑向了过度教育一边。讲大道理，不停地唠叨，试图说服孩子，不仅影响了沟通效果，甚至还起到了反作用。以下是两种过度说教的角色，我们不妨来看看——

A：说服者角色

基本特征：讲道理。

操作方式：长篇大论。

说教理由：道理是正确的，你必须听。

孩子为什么反感家长讲道理？因为你讲的道理是“大道理”。什么是大道理？大道理就是人尽皆知、绝对正确的道理。这些话太“对”了，“对”得无可辩驳，却是正确的废话，让人听着累，恨不得捂上你的嘴。

大道理就是说不到点子上的大原则、大方向，因为说不到点子上，所以，听道理的人就不知道你的道理在哪儿。

大道理就是光说不做——光说孩子，自己没有做出榜样。光言教，不身教。你自己都不愿意去做，却要求孩子去做，当然，只能产生大道理的效果了。

“大道理”的别名是什么？是“没用”“不实际”“不耐烦听”“空洞”“枯燥”“无的放矢”等。

孩子诉苦

上小学六年级的琪畅，因为期末考试数学考了20多分，语文考了30多分，成为年级倒数第一而被父母从晚上6点一直教训到次日凌晨1点。琪畅说：“那次考试过后，爸爸来开家长会，我就在操场上转圈，内心很恐惧，忐忑不安。爸爸从教室里出来黑着脸向我吼道：‘回家再说！’晚饭后，火山终于爆发了！他一个劲儿地说我成绩差，说家长会上老师当众责问他，让他的脸都丢尽了。他问我咋那么笨，骂我学习不认真，问我一天到晚到底在干啥……”两个小时过去了，爸爸长篇大论地给琪畅讲大道理。琪畅终于听不下去了，开始反驳：“你一天到晚忙工作，从来不管我，平时我考差了你不说，现在开家长会丢了面子才说！”

爸爸见自己口水都说干了，儿子不仅没有听进去，反而追究起自己的责任来，又劈头盖脸地说起来，说来说去还是那些大道理，什么“我都是为你好，我不工作不赚钱，谁养活你，你读啥子书”之类的话。琪畅听了很多遍之后，已经懒得反驳了，就那么坐着，勾着头听。晚上10点妈妈回来了，爸爸终于歇了口气，换妈妈来继续教育。妈妈照例说了爸爸刚才说过的那些话，爸爸时不时插话进来补充一番。就这样，琪畅一晚上遭遇两重“轰炸”……待训斥结束，一看墙上的钟表，已经次日凌晨1点了。

琪畅说，爸爸妈妈工作忙，平时没时间管他，对他比较放任。而他因为没有家长管束，也变得比较贪玩。孩子哪能不犯错误呢？爸爸见他犯点小错，总是唠唠叨叨说个没完。“我都晓得了，他还不停地说，一说就是半小时、一小时。我的脑子里经常有爸爸妈妈不停教训我的场景、声音，让人烦躁得很，他们越是说得起劲，我越是不想听！”琪畅说。

点评：这类父母与其说是在教育孩子，不如说是在宣泄自己的情绪。爸爸看孩子考得不好，害得他在学校开家长会丢脸，心情糟糕可以理解，但是，孩子的心情又会好到哪里去呢？父母在表达自己对孩子的失望、不满时，是否考虑过孩子的感受呢？父母对孩子的感受视而不见，只将注意力集中在自己以为对的道理上，长篇大论、滔滔不绝，以为反复地强调、说服，就能让孩子明白其良苦用心，其实这是一个天大的误解。道理孩子都懂，但对孩子没有实际的帮助。父母正确的做法，应该是针对这次孩子的考试成绩，先接纳现状，理解孩子的心情，再找考砸了的根源，分析问题所在，找到切实可行的具体解决办法。