美国幼儿园让孩子从小爱上阅读

老师在第二天又会给孩子再次独立朗读这本书，同时给孩子一些新的指导。一直到老师认为孩子已经完完全全地读熟、读透了这本书，就会让孩子把这本书放回到阅读书架，让后给其另一本书进行阅读。

在这个过程中，老师希望孩子不仅是会朗读一本书，更希望孩子能读懂这本书。希望孩子在他们这个年龄，汲取这本书中所谈及的知识，蕴含的道理，甚至人生的意义。

家长朋友们能够有足够的爱来支撑自己与这小人儿挑灯夜读吗？是否有一天会失去了耐心呢？恐怕这要看家长们自己对读书到底有几分肯定，如若自己的人生得益于书，那孩子多半也会成为小小读书人。

小小读书人是怎样炼成的

在培养孩子阅读能力的过程中，其实关于书的选择也是很有学问的。在这里我简单介绍一下我看到的美国幼儿园是怎样帮助不同年龄的孩子选择阅读书籍的。

对于4岁左右，在上小班的小不点儿，老师会让他们带回家的是一些五彩缤纷的绘本。基本就是每页一幅图画，加上简单的一两个单词。这一点我是比较赞同学校的，如果一开始就给孩子长篇累牍的文字，先抛却认字的问题不说，就算孩子认得这些字，也不见得会有兴趣去读。相反，色彩鲜艳、形象生动的图画书更容易引起孩子的好奇心。关于这点，我们可以借鉴妈妈们对时尚杂志的喜爱，这大概可以说是人的一种本能选择，倾向于一些简单易懂的东西，在逐渐了解、掌握以后，才会对这个领域更为复杂的机理或是规律等一些深入的内容产生兴趣。总之，在孩子三四岁这个阶段，能够让他对书有好感，主动与书交朋友是尤为重要的，甚至这种倾向比书本内容的选择更为可贵。

待孩子对读书这件事有了充分的主动性以后，拿回家的书便渐渐由每页一两个单词变成每页一句话，文字悄悄爬满了书本，图画可怜兮兮地被挤到了每一页的角落。

等到孩子进入小学一二年级时，有些阅读能力比较强的孩子的书本中已经没有图画了，这些读书能力比较强的孩子在潜移默化中已悄然接触到了Chapter Book（章回小说）。

育儿经

值得一提的是，小朋友阅读的书籍里字数的多少，和孩子的阅读能力没有太大的关系。不要觉得字数多才能体现孩子的阅读能力。总之，适合这个年龄的孩子读的书就是好书，大可不必因为自己的孩子仍然读着图画占半壁江山的书而沮丧，孩子的成长需要时间，很多事儿，慢慢来比较好。