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在游戏中孩子获得了什么?

2015-08-07 11:36:27 出处:乖乖网 标签: 儿童早教 儿童教育

伟大的儿童精神分析师温尼科特说过“游戏总是一种体验,创造性的体验”,而且“游戏作为一种基础,建立了人一生的体验”。

在游戏中孩子获得了什么?

孩子天生就会游戏,或者说出生前他们就已经开始玩耍了。年幼的小动物也酷爱玩耍,它们用玩耍的方式撕咬,打斗,逃跑。人类的游戏从何时开始呢?其实几千年前的石器时代的坟墓中就曾出土过玩具。如果游戏的历史如此久远,显然不是为了简单的消遣。对动物来说,游戏意味着生存训练,那些嬉闹玩耍最终练就了它们赖以生存的本领。人类也一样,区别在于人类更复杂地生活在不同的文化氛围中。所以,生存对人类来说还意味着文化,意味着能让人过得开心和愉悦的氛围,让人格的方方面面得以丰富和满足。

在游戏中孩子获得了什么?

用游戏改变自己

玩游戏的时候,孩子总是沉浸在自己的世界中。这种状态类似成年人的工作状态:一个热爱自己工作的成年人,不仅能在工作中表现他的技术能力,同样,他的人格也会得到充分的展现,好像一个“沉浸于游戏中”的孩子。所以,游戏和工作一样,都需要集中注意力和持续的激情,唯一不同的是,成年人用工作改变世界,而孩子用游戏改变的却是自己。现代心理学已经发现,童年世界的体验是一种复杂而艰难的过程,一个孩子会不可避免地陷入恐惧、焦虑和失败中。但是,从出生几个月开始,随着游戏的参与,这逐渐成为一种帮助孩子构建人格和医治创伤的有效途径。从这个角度看,儿童游戏类似一种自我治疗。

获得对世界和自己的认知

随着游戏的优势越来越为人所知,技术层面的应用也越来越广,人们不禁开始思考,游戏的特质是什么?举个例子,孩子玩耍时处于什么样的“空间”呢?是遍布玩具的所谓的“外在现实世界”吗?毕竟,这个世界环绕着他。还是他的内心世界,一个充满幻想和情感的世界,看上去还不太清晰的世界?事实上,两者兼具。换句话说,“游戏空间”具有自己的特性,内部统一并彼此互动。在这里,孩子用从母亲身上感受到的安全感触碰世界。于是,这个空间作为一个中间地带,教会孩子如何走出自己,无畏地探索世界。他在“游戏空间”操纵世界,让幻想变成现实,由此,他得以获得对世界和自己的认知。

学会如何获得和掌控自己的能力

游戏中孩子获得的不仅如此:他还将学会如何获得和掌控自己的能力。首先是知觉力和能动力,接下来是情绪感受力。通过游戏,孩子开始信赖和依靠自己的感官,反馈行为对玩具造成的影响,之后,通过调节手部和身体的姿势获得想要的结果。和静止的玩具玩时,玩具是完全被动的,孩子能产生一种新体验,这种体验在他和母亲的互动中无法获得,毕竟母亲总是一个主动和动态的存在。情绪体验也一样,当孩子玩耍时,你会发现他们专心地沉浸于自己的世界,正是这个过程,让孩子显现了人类最基本的情感。母亲们都知道,孩子对最喜欢的玩具常常有深厚的情感,但这是一种特殊的情感,也就是一种复合情感,同时体现了“爱”和“恨”。这种体验从心理学的角度看尤其珍贵,因为和母亲相处时,孩子一般无法在毫无内疚感和焦虑的情况下感受恨。从这点上看,读者也更能理解我为什么说游戏有自我治疗的作用了。

专家的话

孩子在游戏中处于一种完全主动的状态,这是游戏另一个重要的特点。孩子在每一个漂亮的,有意思的玩具面前都是那么跃跃欲试。他会欣赏片刻,然后立即主动冲上去。这就是一种爱(占有的爱)的关系。家长们请注意,玩具贵不贵、新不新根本不重要,事实上,哪怕简单、破旧的东西也能做玩具,也能引发孩子的主动幻想:在孩子充满创造力的目光中简单的破纸板也能成为一个城堡,一辆汽车,一架飞船。这种活动,从幻想和行为的层面看,以后也能成为孩子独立的基础,让他具有参与其他孩子游戏的能力。

情感口述
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