祖辈、父母，谁是孩子家教主角？

放眼身边，小区花园里陪伴孩子玩耍的是老人，幼儿园门前接送孩子的还是老人……很多家庭中，孩子的“第一任老师”已经不仅仅是父母，更可能是祖父母或外祖父母。只是，祖辈和父母谁才是家教的主角？处理不好这个问题，可能为孩子成长和学习，甚至日后的生活埋下问题根源。

隔代教育的烦恼

父母工作忙碌，将照顾孩子的重任托付给老人。而因教育观念差异所产成的矛盾，也在各个家庭中随时上演。

事例：北京师范大学教育学硕士、中国家校合作指导师李文雯带女儿出去玩，她发现女儿玩滑梯的过程中，牢牢把住滑梯入口不让其他小朋友玩。“老人带孩子容易让她‘吃独食’，比如好吃的食物，老人自己不舍得吃，只让孩子一个人吃，慢慢孩子就变得以自我为中心。”

事实上，矛盾产生的根源在于，两代人带孩子的方法不一样，老人倾向于经验，而父母依靠的是科学知识。

宋少卫长期从事青少年的心理咨询和学习治疗工作，他在《非常祖母隔代教育的成功之道》中总结，老人在教育孩子过程中出现了很多的误区，比如过度保护、延迟满足能力缺失、关注焦虑等。他指出：“老年人传统的看护模式在当今社会受到了很大的挑战（比如电视、网络、手机等），也出现了许多他们想不清的问题（例如青春期逆反、虚拟网络人格等），甚至一些像吃饭睡觉这样的小事情也变得与以往不同。”

没错，今时不同往日。而对孩子的“过度满足”就是从食物开始的，这也恰恰是一个人心理需求的起点。宋少卫告诉记者：“以前物质条件匮乏，无法满足孩子需求，只能让他们‘等等’。这虽然是被迫提高孩子的‘延迟满足能力’，但却帮助他们形成了良好的心理素质。而现在即时满足或过度满足的现象导致孩子延迟满足的能力成长不起来，意志品质差，各种问题随之出现。”

烦恼的不仅是父母，祖父母、外祖父母也发现现在的孩子越来越难管。殊不知，正是他们时刻不停地看管、照顾和溺爱，使孩子变得更加烦躁，注意力无法集中，逆反行为增多。

沟通需要讲技巧

教育专家建议家长在不伤害老人情感的情况下，解决根本问题。只是面对经验至上，不以为然的老人，如何让他们意识到问题的严重性，并与父母站在同一战线上呢？

像上面的事例中，李文雯发现问题后并没有急于和老人“讲道理”，她将老人同样带到游乐场，将“问题”直接呈现在老人他们面前。“孩子还是把住滑梯不允许其他小朋友一起玩，我前去制止，并陪同小朋友一起玩游戏，也让女儿意识到分享的乐趣。”