孩子学音乐家长要明白三件事

孩子不应该被逼着学习乐器，要让他们跟着自己的感觉走，如果孩子对其他事情感兴趣，就让孩子放下手中的乐器多去尝试。

天才的训练方式并不适合所有人，家长要保护孩子的“兴趣”

菲菲妈妈常常说起自己的遗憾：考过钢琴十级的菲菲已经完全放弃了钢琴。她说，过去每天两小时的练琴让自己“练到想死”。而且，菲菲的老师也发现，菲菲虽然技巧高超，但艺术的想象力和理解能力却有相当差距。

我常常遇到家长提问，我的孩子是不是具有天赋？其实在孩子低龄阶段，无从对“天赋”有准确的判断。“天赋加勤奋”才能成就天才，所以真正通过音乐教育而学有所长的，大概只能是“塔尖”上的几个人。

专业人士在辨别人才方面很有一套，通过倾听表演，可以判断出演奏者的技巧和艺术想象力，当然，这是一个主观的过程。客观上，还需要根据孩子的体力以及身体发育情况来判断，比如，有的孩子嘴唇不适合吹奏乐器，也有的孩子手指的长度不够等。家长如果希望孩子走专业化道路，最好让专业人士看一看。最重要的是，别让孩子在错误的音乐训练中丧失快乐。

在孩子成长期间，家长需要好好保护孩子身上所表现出来的对音乐的兴趣爱好，让孩子在均衡发展时保持住当下的特长。不要过于用“天才”的方式要求孩子。例如，一些气息不流畅的孩子，在钢琴学习的时候，一定会出现左右手不协调的状况，但也许这个孩子听力超群。如果这个时间进行补缺式的教育，找出调整呼吸的方法，持之以恒地训练，也许会出现一个“天才”。

被动学音乐难有进步，家长不要越俎代庖

大鹏和苏苏同时学钢琴，但两年下来，大鹏的学习进度比苏苏落后不少，对于钢琴的兴趣也不如当初浓厚了。大鹏的妈妈心中不服气，一样的学费和课时，大鹏也不比苏苏笨，为什么却是两样的结果？于是，大鹏妈妈增加了大鹏的练习时间。

功利，让不少家长产生了不健康的心态。在孩子刚开始学习音乐时，大多数的家长都会说，没有想过让孩子当音乐家，就是培养一下音乐素养。但一段时间过去，不健康的心态就会产生，一些家长不自觉地在攀比（尤其是条件好的孩子家长中），比进度（会弹奏多少曲子）、比成绩和第三方评价，而这种攀比往往忽视了最重要的方面——孩子。音乐不是数理化，孩子学习音乐是能力的培养，只要始终在练习，就会有进步。所以，家长需要用长远的眼光关注孩子的发展，音乐学习绝不是一天或一节课的结果，试验过程中每一个小小的挫折都被放大成失败，孩子怎么能喜欢弹琴和音乐？

另一种情况是，家长越俎代庖，每次课都拿着本子一个个记录，回家和孩子坐在琴前一个个帮孩子去扣谱，要求孩子必须要完成某支曲子，而从不管孩子是不是了解这首曲子，是不是乐于弹奏，最后造成一些孩子不懂音乐、不识谱都会弹琴，这种音乐学习方式很恐怖，是被动的，不会有进步。

家长不仅是经济支持者，更是孩子成长过程中的鼓励者、陪伴者、欣赏者。孩子学习音乐，家长的作用就是做一份经济预算，准备好鼓励的话，留出充足的时间去欣赏他（她），认为今天永远比前一天好。