孩子学音乐家长要明白三件事

在 中国，乐器的学习通常在孩子三四岁时就开始了，等上学的时候，会一种乐器将成为一种“特长”，在升学中会获得一定的优惠照顾。这种政策的倾斜让更多家长前赴后继督促孩子学习乐器。

我认为，音乐教育对开发孩子的想象力、创造力有非常重要的影响，家长不能只出自某种功利心去让孩子学习音乐。因为，这种初衷会让孩子过早地束缚在技巧训练中，过多地重视技巧和技能，而忽视了音乐学习的重要意义。

实际上，孩子在六岁之前，并不适宜强调乐器训练，而应该更多地体会音乐的美好。我们所能做到的是在音乐的环境里，用音乐的手段引导孩子们爱上音乐、欣赏音乐、了解音乐。

对于孩子学习音乐的目的，家长们一定要有正确的认识

四岁的佳佳在不到一岁时就能跟着音乐做一些简单而有节奏感的动作，这种“翩翩起舞”引发了佳佳妈妈的巨大兴奋，于是，她每天在家播放音乐给孩子听。妈妈认为，佳佳具有相当的音乐天赋，她让佳佳“拜师学艺”，从钢琴入手，每隔一天都去上钢琴班，但佳佳却常常哭闹着不肯去。妈妈很困惑，难道佳佳不喜欢音乐了？

像佳佳妈妈这样的困惑有一定普遍性，究其原因，她是把“音乐学习”和“乐器培训”的概念混淆了。从音乐教育的角度讲，孩子应该从小就接触音乐，但如果要进行乐器培训，就需要等到孩子身体机能发育到一定阶段，这样他们才能够接受指令，按要求完成授课内容，并能有足够的能力来保证重复性的功课训练。

音乐教育更多的以用音乐为手段，帮助孩子健康成长，达到开发情商、智商的目的。所以，音乐对人而言，越早接触越好，但要有科学的设计，不要让孩子过早地进入以乐器训练为主的音乐学习阶段。

一开始给孩子创造音乐环境，引导孩子喜欢音乐。孩子在特别小的时候，只需要“浸泡式”教育，不需要太多目的性的指导，陪伴孩子一起欣赏，多给他一些“听”的熏陶，带动孩子一起心灵感受，间或也可以让他们尝试碰碰乐器。

到了三岁左右，建议孩子进入系统性的音乐启蒙，用科学的方式，在音乐中唱、舞、弹、表演。低幼龄的孩子学习乐器，最大的障碍是自己，在这个特殊的发育阶段，不建议进行乐器学习，但要抓住儿童听力、认知发育旺盛的特征进行识读谱和听力训练，而这又是音乐学习过程中最难的，这个时期抓住了，可谓事半功倍。

到了六岁，孩子的身体机能发展到了一定阶段，就可以进入专业技术技巧的训练了，这才是家长们普遍认知的乐器学习阶段。