孩子越大越不亲，这种疏远是怎么造成的？

孩子的理想是做自己的事

看来，孩子是感到能供她玩、能让她自由走动的地方更舒适、更称心。家长完全忽略了：孩子除了需要家长的教诲之外还需要有益的、引人入胜的事情做。

这就是说，孩子的童心应当理解。我们应当尽力去搞清孩子为什么不像我们希望的那样去行动。

一次，幼儿园的小朋友谢廖沙来小安德留沙家玩，小主人非常高兴朋友的到来。他很兴奋，大声讲话，故意把话说走样来逗乐，这时姥姥不高兴了：“安德留沙，别做那些怪样子！你看我不收拾你，把谢廖沙送回家去……”安德留沙觉得委屈，谢廖沙也感到窘迫。这时父亲插了话，他是明白孩子为什么会这样的，他极力缓和气氛，采取的是使孩子的注意力转向另外一件事的办法。他说：“你怎么不把你的新构筑匣拿给谢廖沙看呢？你不是收集了一些有趣的零件吗？你们一起干吧！”于是两个孩子趴在桌上忙起自己喜爱的事情上来。这样，父亲机智地把孩子的情感转向了需要的轨道。

孩子的求知欲和好奇心

我们大人对积极好动、喜欢想点子、好吵闹、好强烈地表达喜悦情感的孩子往往缺乏耐性。对这一切我们往往做严厉的法官，而不是向孩子提建议、努力使孩子安静下来。我们面对孩子无休止的提问，甚至认为没有必要控制自己的不快。在打断孩子的提问时，我们很少想到满足孩子的求知欲和好奇心是多么重要。

有一回，我听到邻居的六岁男孩瓦吉克在楼梯平台上哭，我问他是不是淘气了。他说：“不，我只是问了，为什么柯里亚叔叔这次拿来的蘑菇比上次少，我还问了……”听到我们的谈话，他母亲出来，笑着说：“真讨厌死了，他哪儿来的那么多问题，答了一个还有五个等着呢！”

是啊，当家长正忙得不可开交的时候，孩子的问题是会让人感到不值一顾、十分讨厌的。但是，在这些问题的背后是孩子渴望更多了解周围世界的正当要求。应使孩子有一个信念：爸爸妈妈是十分喜欢和孩子们谈话的，既喜欢了解在学校里生活得怎么样，也乐于知道他和谁交了朋友以及对这些朋友印象如何。只有这样，孩子才能十分信任地向大人打开自己的心扉。