让孩子成为一个有故事的孩子

《穹顶之下》是以公众和健康的视角拍摄的纪录片。从演讲的角度看，柴静在片中完美地诠释了演讲者应该“说什么”和“怎么说”，诠释了演讲者必须掌握的讲故事的技能。当她想证明人们每天呼吸的空气有多糟糕时，讲自己使用PM2.5捕捉仪器的事；当她想说明污染问题可以得到解决时，引用了英国伦敦大烟雾事件和洛杉矶治污的历史；当她呼吁人们从小事做起时，讲了她让工地老板使用防尘布，让餐饮店老板装油烟过滤器的事。

一系列的亲身经历和历史事件佐证了她的观点，也触动了人们的认知。演说要讲故事，演讲稿要写故事。有故事，不仅有助于写好实用文，也有助于写好一般的记叙文、议论文，当然也有助于写好散文、小说等文学作品，而且故事本身就是一种文学体裁。要让孩子作文好，得让孩子是个有故事的孩子。

故事是作文的“料”

故事，就是以前的事，可能是真实的，也可能是虚构的。故事有广义和狭义之分。狭义的故事是文学体裁的一种，具有口头性，侧重于事件过程的描述。现代故事很多已演变为书面故事，通过对过去的事的记忆和叙述，表现某种文化形态，给人以启发。广义的故事，是指一般的作文或文学作品中为表现人物性格、文章主题或证明观点而使用的生活事件。近年，故事还指不为人知的秘密，这个秘密揭破之后，就变成了故事。本文所说的故事，既是广义的，又是狭义的。有故事的孩子是能写出好作文的。

我的儿子建业同学在幼儿园和小学阶段爱听、爱读、爱讲、爱写故事，积累了不少材料。上中学后，有一年“五·四”青年节，学校团委安排他在国旗下讲话，他发言的题目是《我的青春我做主》。他讲到“人生掌握在我们自己手中，人生要靠我们自己创造”时联系了一个故事。有个老木匠准备退休，他告诉老板，说他要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能再帮着建一座房子。碍于情面，老木匠答应了。可是大家都看得出，老木匠的心思已经不在工作上。他用的是软料，做的是粗活。房子建好的时候，老板把钥匙递给他。“这是你的房子，”老板说，“这是我给好工人的礼物。”老木匠目瞪口呆，羞愧得无地自容。早知道是在给自己建房子，他怎么会如此马虎？以后只能住在这粗制滥造的房子里了。

这个故事直入灵魂，发人深省。如果人们对于自己的人生不积极创造、精益求精，关键时刻不能尽自己的最大努力，等惊觉自己的处境时，早已深困在自己建的“房子”里了。在场的老师觉得不错，校长当时就说，这个稿子写得好，够上发表，就让校办工作人员转给了《扬子晚报》的编辑，没几天，这篇文章就登出来了。这个木匠的故事，就来自书本。

故事，是作文的料。有近期生活的经历，有别人的故事，写作文时就有新的“料”。爆点料，作文就新鲜，就丰富，可读性就强。有自己亲历的故事，作文更显真和诚。用到民间传说、历史故事，文章更易让人接受，文化含量也高，读者从中受益更多。文章本身价值大，读者给的分就高了。如果是作文训练或者作文考试，得分不会少。

笔者小时候听母亲讲“孟姜女哭倒长城”的故事，印象最深的是男主人公姓“万”，一个人顶一万个人，太神奇了。虽然“万杞梁”这名字怎么写的，“祭墙”的“祭”怎么写的、什么意思，当时不知道，但这“料”的凄美就是文学的启蒙、语言学的启蒙。该故事最早源于杞梁妻的故事，记载在《左传·襄公二十三年》里。后来，孟姜女哭长城成了流传甚广的爱情故事，跟牛郎织女、梁祝化蝶、白蛇传奇等一样引人遐想，促人思考。故事是写文章的料，还是学习语言的料。