11岁孩子跳楼 再现家庭“生命教育”缺失之痛

二、不能避讳谈“死”

生命教育有一项很重要的核心内容：认识死与生的辩证关系，引导孩子思考死亡的意义，才能促使孩子珍惜生命，积极投入生活。针对家长对于“死亡教育”的态度，华东师大一个研究小组专门进行了问卷调查，结果显示，虽然八成家长认为“孩子应该有关于死亡的客观概念”，但仍有63%的家长表示“难以接受向孩子开展和死亡相关的活动”；有50%的家长认为“死亡教育会让孩子觉得恐怖，对他的身心不利”，还有不少家长干脆就对涉及到死亡的问题拒绝回答。

其实，这是最大的错误！

心理专家指出，孩子不见得像大人那样害怕死亡，不断出现学生自杀的事情，表面上看是学习压力大，不能承受挫折，深层次的原因是孩子从小没有正确理解死亡，把生命当做游戏来对待，甚至有模仿的成分在里面。而看美国、德国、日本等国家的生命教育已有了相当的基础，很多家长会主动在孩子3～4岁时就做关于“死亡”的诠释，往往通过一个童话，或者身边事件开始诠释，家长要做到深入浅出、形象生动的教育孩子，自己也会主动学习相关知识。

三、别以成年人角度看孩子

很多家长都会以成人的眼光和要求来对待孩子，却忽略了孩子的心智与成人不同这样的事实。其实对于孩子来说，成人的某些话语会对他们幼小的心理造成很大伤害。

家长应该学会和孩子沟通，适当地表扬与批评，减少语言伤害。一边是孩子心理承受力脆弱的问题，一边是学校老师在教育方面的简单、粗暴的惩处的问题，而更深层次则是孩子与家长在心灵联接上的疏远。孩子在学校遇到问题为什么没有立刻向父母求救，是孩子不愿意向家长倾诉心里话，还是家长没有时间去倾听孩子说说心里话？这些都值得家长去反思，多给孩子一点耐心，也许这样的惨剧就不会发生。