哈佛爸爸教你育儿，“小草”和“大树”都有自己的快乐

Rong当年去哈佛时犹豫专业的取舍，高中时他就受著名的Merck公司青睐，曾以基因研究夺得过Westinghouse科学奖，选生化前途无量；但康先生支持他选择中文。在校期间有大量时间办杂志，锻炼自己的交流和写作能力，这些都为他将来在时代杂志社和微软的工作打下坚实的基础。

当在座家长问康先生对“虎妈”的看法时，他坦白地说那是很“愚蠢”的教育方式。背离孩子的兴趣去培养的反面例子比比皆是。比如康太太自小显示音乐天分，但成长的过程中被“逼”着学钢琴，导致成人后“恨”钢琴，几十年从不碰家里的钢琴。康先生辅导的年轻一代中还有好几例被逼出精神疾病的。

教育要“以长取胜”，而不是“以短取败”

康先生观察到欧裔的孩子也许很多科目都平平，但有一项突出，那他的父母就会强调那个强项，全力培养，孩子则自信满满。但亚裔的传统教育方式常常背道而驰，象他的侄女，能歌善舞，写作画画都很优秀，就是数学不好；那父母就把她课后80％以上的精力花在补习数学上，结果是孩子不但数学依旧平平，还对学习失去信心。

我在高中工作时每年都有优秀的学生因一门功课低于Ａ，丧失角逐Valedictorian的资格而沮丧，甚至发生过激情绪反应。包括我自己读高中时也不理解为什么偏科，数学花再多的时间考试也就是80几分，高考时还因对数学的恐惧心理考得比平时更差，本科只去了二类大学。（后来才发现因祸得福，造就了现在的自己，那是另一个话题了。）工作十几年后才清楚地认识到，按认知能力的发展规律，能轻松地门门全Ａ的学生是极少见的，偏科其实正常。人的时间和精力是有限的，花最多的时间在自己最薄弱的课程上试图提高到Ａ是本末倒置，不如把同样的精力放在自己最喜欢的科目上做更深入的学习和研究，或最有兴趣的活动上做最有创意的领导，体现自己独特的价值。小学到高中的13年是人生中唯一一个要求什么都学的阶段，大学到成人，我们只需要一门精进并热爱就可以了。没人会追问IT专家高中时历史课成绩多少，更没人感兴趣考古专家为什么物理会挂课。

著名的伊利诺依洲"状元"研究从1981年开始跟踪调查81位各高中的Valedictorian14年，其中46位女生，35位男生，发现他们上学时成绩傲人但成人后在工作岗位并无突出成就。大部分从事传统职业，如会计，医生，律师，工程师，护士和老师。一位成为诗人，另一位是社会活动家（social justice activist）。四位没有完成大学，还有五位女生是全职妈妈（其中两位有硕士学位，两位有博士学位）。研究者14年中收集了11,000多页的采访记录, 结论是: 头名状元天资聪明，循规蹈距，勤奋好学，上课如鱼得水但缺乏创意，不是改变世界的领袖, 原因就在于没有发现并投入到自己最有热情的一行 “they've never been devoted to a single area in which they put all their passion”。

感谢康先生深刻的分享，以自己几十年的经验提醒亚裔父母，教育要“以人为本，因材施教”，而不是去实现我们的愿望。哈佛等名校虽好，并不适合所有的孩子，更不是教育的终点。找到适合孩子个性和长处的专业和学校，帮他／她们最大程度地发挥自己的潜能，做自己热爱的职业，才是一生幸福的源泉