如何防止一个宝宝两种表现

从嘉程妈妈的讲述中我发现这个家庭的教育理念存在着严重的偏差。于是我严肃认真地告诉她，幼儿园里的食谱都是保健老师根据营养科学为孩子精心设计的，有助于孩子的健康成长。作为旁观者，我们可以按奶奶的要求只给孩子吃白饭和汤，孩子吃得开心我们也省心；但是作为老师，我们有义务帮助孩子养成良好的饮食习惯。

同时，我分析了孩子的“呕吐”，花菜并没有什么奇怪特殊的味道，也是很好下咽的，其实孩子只是用这种“呕吐”的方式来和家长抗衡。嘉程妈妈说她也明白这些，只是不太想逼着孩子去做他不喜欢的事情，她希望能给孩子一个宽松、愉快的环境，让孩子自然地成长。

针对她这样的想法，我说适度的要求还是必要的，孩子不肯吃菜已经明显影响了体质，中班的孩子光靠谷类食物和牛奶的摄入，营养肯定是不够。

第二天用餐，我又特地关注了嘉程的用餐情况，孩子在规定的时间内完成了用餐。于是我又跟他妈妈进行了交流，讲述了孩子的进步。原来，嘉程妈妈昨天回家做孩子的思想工作，告诉孩子一直生病跟不吃菜有关，晚餐也鼓励孩子吃菜。

嘉程的这一案例让我们清晰地看到，家长教育理念的偏差往往会助长孩子养成不良的行为习惯。作为孩子的监护者，家长也应该及时更新自己的教育理念，为孩子的健康成长保驾护航。

2、遵循一致性原则是家庭教育的有效保障

曾在央视上看到这样一个案例：孩子看了很长时间电视，妈妈说“再看10分钟就关掉吧”，孩子发脾气了；爸爸赶快哄她说“再看半个小时”，孩子依旧不高兴；奶奶说“就让她看吧”，孩子这才开心起来。瞧这一家子。你说孩子最喜欢谁的话？当然是奶奶的，因为奶奶的话对她来说最有利啊。像这样，在不同的要求、不同的教育下，一个孩子不止会出现两个样，甚至还会出现多个样呢！