幼教老师如何教育幼儿音乐欣赏

音乐家冼星海曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”每一部音乐都是快乐的源泉，是用声音编织起来的艺术品，幼教老师应带着孩子用心去聆听，用感官去感悟，让孩子真正能和音乐对话。老师要在活动中给幼儿以表现的机会，让音乐成为宝宝一生的玩伴，让他在音乐中使身心轻松、愉快的发展。

一、感官化

音乐欣赏活动是要让幼儿由浅入深，从感官欣赏到理智欣赏的过程。它是在内心进行的，从外面很难观察到的活动，但事实上是幼儿感知、思维、想象的发展，从外部可见的活动开始逐渐内化的。

很多幼儿教师在上幼儿音乐欣赏活动时，是让孩子单纯地听或机械地模仿，不注意调动幼儿的积极性、创造性和主动性，孩子学得很被动，效果也不佳。幼儿的音乐欣赏，应该是主动的动与听相结合的方式，让孩子在活动中亲身体验音乐，主动参与活动。幼儿在欣赏音乐作品时，首先是听音乐，即在多次欣赏后，才能加深理解。如在作品《狮王进行曲》的活动中，幼儿欣赏几遍后，教师就必须让孩子动起来，让他们自由地做一些符合音乐性质，能表现音乐形象的动作，孩子们就会听得更仔细认真，并会跟着音乐的变化模仿狮子走路、发怒、吼叫等动作。幼儿在音乐中借助动作自由想象、创造，加深了理解。当一个音乐作品出现在孩子面前时，他们的第一个反应是动作，如拍手、点头、摇身体等，那如何再提高幼儿的欣赏层次呢？那就需要发挥他们的想象力、创造力，让他们思考，并用语言表达出来。如在欣赏完《狮王进行曲》后，可以让幼儿听着音乐编一个故事，这样幼儿对作品的理解又会提高一个层次。老师在指导孩子欣赏时，除了要丰富相关的知识经验，还要调动幼儿的多种感官，充分发挥其想象力、创造力，提高孩子的兴趣，在积极主动的氛围中学习。