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让版画成为幼儿美丽的邂逅

2014-08-14 16:23:42 出处:乖乖网 标签: 幼儿园 幼儿园教育 幼儿园教案

二、感性与温馨——丰富幼儿的感性认识与情感表达

在版画活动中,“我们应尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式。”因此,在幼儿完成作品时,我首先有针对性地给予肯定与鼓励,并用孩子的眼光去欣赏它,赞赏其中点点滴滴的创造,不追求作品的像不像或完美与否,只要幼儿喜欢有兴趣就好,以给孩子前进的力量。其次,我还努力寻找发现幼儿版画作品中独特的地方,鼓励幼儿以“说作品”的方式来表述自己的感受,共同挖掘作品的独特魅力。例如在《快乐的小鸡》版画活动中,我让孩子来说说自己作品中的小鸡,有的孩子说:“我的小鸡没有脚,它趴在草地上休息呢。”有的孩子说:“我的两只小鸡在争着吃虫子呢。”还有的小朋友说:“我的小鸡低着头,在用嘴巴啄羽毛呢。”在幼儿充满童真童趣的表述中,我感受到了孩子作品的独特魅力,孩子也在这个过程中获得了创作的快乐。再次,我还为幼儿提供展示作品的空间,引导他们相互交流,相互激励,共同提高,从而使他们体验成功的喜悦。

、鉴赏与拓展——提高幼儿的眼界与品位

“幼儿的美术欣赏活动是一种审美活动,其间涉及了注意、感知、想象、理解、情感等心理因素。”因此,教师要多提供一些开阔幼儿眼界与提升品位的机会。一是正常开展版画欣赏活动,让幼儿有欣赏的机会,会欣赏;二是版画活动正常融入互相欣赏的内容,让欣赏正常化;三是幼儿园环境要美观且凸显版画特色,处处渗透对幼儿的审美陶冶;四是创造机会,让幼儿多参观一些版画展览。

对幼儿制作版画活动的评价,可采用教师评价、幼儿自评和同伴互评等方式进行。教师评价时要注意多用鼓励与肯定语言,指出不足时,态度要亲切,要让幼儿的努力有成功的希望,不失去进取的信心。为提高幼儿的版画制作水平,教师还应引导幼儿对自己的作品进行评价,自评的过程也是幼儿对自己制作版画过程重新梳理与反思的过程,幼儿在这个过程中的任何一个有价值的想法,都是他们进行再创造的灵感之源。虽然幼儿对作品的评价很稚嫩、很不专业,但只要能找到自己的不足,发现其闪光点,表达出自己的真实感受就足够了。幼儿互评时,可让幼儿展示各自的作品相互评价,找找别人的作品好在哪里,有哪些缺点,再与自己的作品比一比,有什么优点和不足,从而提醒自己以后在制作版画时要注意的问题事项。在幼儿自评和互评时,教师要协助总结,引导幼儿运用丰富的语言来讲述自己与同伴的作品,并能用版画的术语清晰准确地表达作品的效果,培养幼儿的分析鉴别能力和口语表达能力。

总之,这些做法与尝试,调动了幼儿学习版画的原动力,让幼儿享受版画的乐趣,感受版画与生活的联系、关系,品味版画的更高境界,从而让版画成为幼儿美丽的邂逅!

情感口述
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