荷兰，惊喜是最好的给予

从小，妈妈就教我要懂得“给予”。在待人接物上，妈妈总说：“蔻儿，你去别人家，不能空着手，要有准备。吃的用的，有心想着给人家送去。啥都没有，就别去串门，不要让人觉得你想沾别人什么。”我一直照做，保持着礼数和周到。

嫁到荷兰后，我发现先生受到的“给予”教育和我有些不同。我先生的父母对他说：“给予的前提，是要自己去发现他人的需求以及身边的美好。就算空着手，也不能空着心。给予，并不局限于物质的东西，分享美感，表达体谅，也是给予。”

先生儿时，除了用零花钱给人买礼物，还有很多奇思妙想的给予：路边采摘的一束野花，背诵的一首美丽诗词……这种引导，使我先生成为一个感受力强、包容宽厚、沉稳踏实并充满生活情趣的人。这种给予教育成为我先生整个家族的家风，代代传承。

我感觉，这种方式比我母亲当初教我的更好些。我收到的“给予”理念，会因为强调实物而有局限性，也会给孩子带来压力。长久以来，我总思量着，是否有能力准备货真价实的东西给别人。若没有，我会选择和他人少走动，不愿给人添麻烦。而我先生，却在从小到大的观察和感知中，学会了更广博更有温情的“给予”。其区别就是，一种是“减法式”给予，而另一种是“加法式”给予。前者是一种单向付出，互动和共鸣感不强；虽有礼节，但不免会有一种随时审视评判自己能力的紧张；后者可行性创新性强，选择多，更容易有情感联系和同理心，对方没有回报的压力，自己也会增强自信感。

我收到过数不清的来自夫家孩子们的“给予”。四岁的Martin带着一管粘木头的胶来我家，他指着我家地板上松脱的隔边条说：“我爸爸就是用这个胶把这些重新粘牢的，你也用它把地板粘好吧。虽然我知道是怎么粘的，可这种胶小孩子不能用，我就帮不了你了。你看说明书吧，一看就会！”我没想到，我忽略的地板，被一个小孩子注意到了，并且给我提供了解决办法。