言传身教，让孩子跟自己的好习惯同步

作为家长，你有没有想过这些问题：明明自己在看手机、Ipad，却大声呵斥孩子不能看电子产品；自己在看电视剧，却禁止孩子看电视；而自己不喜欢看书，却逼迫着孩子看书......试想，如果家长和孩子角色互换，作为孩子的你真的心甘吗？而如果作为家长的你主动地养成好习惯，天生爱模仿的孩子又怎会不跟你的好习惯同步？

一天，在家长沙龙上，由一个小插曲引出了一堂有意思的课。

一个女学员分享：“昨晚，我在家里津津有味地看《新家庭如何塑造人》，5岁的儿子突然从里屋蹦了出来，喊着：妈妈妈妈，陪我玩一会儿好吗？‘我不耐烦地摆摆手，对孩子说，‘没看到我在看书吗？自己玩去！’”说到这里，教室里响起了笑声。大家知道《新家庭如何塑造人》是家庭教育的经典读物。这位可爱的母亲虽然认真读书，却忽略了和孩子有效互动。

我笑着问到：“有一个关于孩子教育的常用成语，是什么？”家长们脱口而出：“言传身教。”我点头：“那什么是言传身教？又如何做到言传身教呢？”大家沉思片刻，七嘴八舌地议论起来，有的说言传是用言语传播知识，有的讲身教是教孩子如何做人等。

我进一步地问：“那什么样的知识适合言传？什么样的学问适合身教？如何将两者融合起来？像古诗言：随风潜入夜，润物细无声。怎样将言传身教做到春风化雨般的细致？像上面的妈妈，怎样才能做到言传身教？”家长们的好奇和热情被点燃......

言传身教你真的懂吗？

让我们先看看言传身教的释义。言传：就是用言语讲解、传授；我们在学校里学到的知识都是言传的部分。言传比较容易，不受场地和时间的限制。身教：用行为示范、实践；身教是指以自己的行为或者实践来让他人领悟，或用自己的德行和情操去影响他人。身教具有感染性和潜移默化性特征。传是传授，教是教导，传是教，教也是传，都是教育的方法，相辅相成，各有轻重。陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学；唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”讲的是身教大于言传。

父母的陪伴是言传身教的沃土

140年前，心理学的诞生和发展对言传身教有了更深的诠释，用科学的方法发展了言传身教的内涵和外延。

有这样一个真实故事：一个爸爸离了婚，带着5岁儿子住在自家的房车里，房车停在公园的一个偏僻角落。一天，爸爸搂着孩子，伤感地说：“儿子，爸爸很内疚，没能给你一个家。”儿子欢快地用手指着房车说：“这不就是我们的家吗？我们只不过没房子罢了。”你可以看到父亲的陪伴让孩子感受到家的温暖和安全，家的意义在孩子的眼睛里有不同的理解。

曾经，一位心理学家走访了二十多个国家地区，采访一万多名孩子后发现：孩子对吃、住等物质生活条件并不很在意，他们记忆最深刻的是家庭精神生活。家长想把孩子培养成健全的人，就需要多多陪伴孩子。父母的陪伴是言传身教的沃土。这里的陪伴指的是有质量的陪伴，父母把自己的关注放在孩子身上，而不是这样的场景：父母陪着孩子学习，孩子虽然手里拿着书，脑子已经天马行空；父母坐在旁边，却自顾自地玩手机。