如何帮助孩子愉快社交

场景3： 

家里来客人了，孩子不愿拿出自己的东西和他人分享。在幼儿园。不和其他小朋友一起玩耍，被孤立了。 

行为表现：不给其他小朋友玩玩具、吃东西，小气。 

策略 

独生子女家庭，孩子自然而然“独享”，独享玩具、食物、电视节目，包括父母的爱。“4+2+1”模式的家庭结构很容易养成孩子自私、霸道的性格特点。家长的过分溺爱和纵容，常会使孩子变本加厉。 

帮孩子建立“好东西要大家一起分享”的理念，需要从家长做起。家长有的时候要刻意地在孩子面前与周围的人一起分享食物，甚至让孩子帮助分发，然后对孩子的行为表示感谢和肯定，潜移默化地给孩子树立分享的榜样。 

当孩子和伙伴在家里一起玩玩具，或者在游乐场排队和其他小朋友一起玩滑梯、荡秋千的时候，家长一定要对孩子分享的举动给予及时正面的评价，这样会让孩子体会到分享的乐趣，有助于培养分享的习惯。

在幼儿园，因为好朋友跟其他人一起玩，所以就不和人家做朋友了，这样的事情有时也会发生，导致的结果就是孩子的朋友越来越少。家长要让孩子体会到，不仅玩具可以带到幼儿园和同学一起分享，每个同学各自的好朋友也可以相互分享，这样就会有越来越多的好朋友。 

场景4： 

不懂得和别人一起合作完成游戏任务，与人交往中不具备合作精神。 

行为表现：独来独往，不合群，给别人捣乱。 

策略 

有的孩子不知道怎么合作，有的孩子不愿意与人合作，有的孩子看到别人合作得很好就会去搞破坏，这些都是不合作的表现。 

合作的精神和能力是孩子今后面对社会生活时非常重要的品质。合作的意识从“相互帮助”开始。家长之间相互帮助的言语和举动会让孩子耳濡目染，此外安排孩子去做一些能力范围内的小事情，比如，拿份报纸，开门，丢垃圾。当孩子做这些事情时家长要记得说谢谢，并给予表扬。也可以和孩子一起组装玩具，让他递工具、拧螺丝，任务完成后，和孩子一起分享劳动的成果，体会合作之后的快乐。 

安排孩子和其他小朋友玩一些带有合作性质的游戏，比如，拼图、“过家家”，在游戏中感悟分工合作，培养意识。引导孩子用“请”、“我可以和你一起玩吗”、“你看这样好不好”、“让我们一起动动脑筋”之类的语言与伙伴进行交流互动。