学会找宝宝的优点，塑造出自信宝宝

多找优点，塑造出自信宝宝

生活中受个人性格因素和教育环境因素的影响，缺乏自信、不能认同自己的宝宝非常普遍。案例中妈妈发动的找优点活动，意在形成良性氛围，帮助宝宝发现自己的长处，挖掘自己的闪光点，正确地认识自我，树立自信，为自己寻找正面能量，积极地面对生活。

家庭是一个系统，家庭成员之间互相影响。一个家庭中，教育的对象不应该只有宝宝，也应该有父母，父母应该和宝宝一起成长，起到火车头的作用。全家人一起参与到找优点活动中，一是能形成民主气氛、活跃氛围，二是通过找自己的优点来不断肯定自己，塑造积极的自我，三是找他人的优点学会欣赏他人。

优点需要发现，更需要挖掘和创造

很多家长容易走入一个误区，认为优点不说少不了，缺点不说改不了。其实，处于幼儿阶段的宝宝，需要家长多找其优点，宝宝对自己的认识和评估正是通过父母的评价和肯定来塑造自己的。

优点不光可以发现，还可以挖掘，甚至是创造。

“发现”，是基于对现实的描述，是已经存在的事实，是完全显现的，只是家长没看到，因此家长不能熟视无睹，或者觉得没必要说而保持沉默。比如，宝宝以前不能规矩地坐在桌前吃完一顿饭，而这两天他可以做到了。

“挖掘”，也有事实存在，只是不很明显，是半隐半现的，这需要家长用锐利的眼睛来发现，用敏感的心去感受。比如，宝宝有时睡得早有时睡得晚，但多数情况下是睡得晚，可毕竟存在睡得早的时候，这需要家长抓住表现好的一面当作优点来表扬、鼓励，推动宝宝往前走。

“创造”，是没有出现的情况，不存在的事实，是没有显现出来的，但为了让宝宝朝好的方向发展，需要提前支付肯定和表扬，用积极的暗示把不是优点的一面变成优点。比如，宝宝做事拖拉、爱磨蹭，家长可以说：“宝宝做事情其实可以很快的，你今天一定比上次要快，是吧？”如果有效果，则下次说：“宝宝做事越来越快了，很利索。”

找优点，形式要灵活多样

正如一位教育专家所说：在宝宝18岁成年前，要给予宝宝5000次的肯定。家长要有创意头脑，组织多种形式的找优点活动或游戏，比如：

开辟“优点墙”——鼓励宝宝把优点写在贴有漂亮纸的墙上。

抽优点签——每个人找出他人的优点，写在纸条上做成签条，每人抽一个，然后一起讨论。

种优点——把需要努力的目标当作优点，写在纸条上，折成小方块埋在花盆的土里，如果宝宝哪天做到了，就从土里挖出来，表示优点长出来了。比如宝宝不会自己穿衣服，写成优点条是：“宝宝自己会穿衣服了。”种在土里后，待宝宝做到了再挖出来。