小心过分谦虚给孩子带来负能量

中国人一直继承一个传统--谦虚，当受到别人的夸奖时，不是说“谢谢”，而是习惯性的“哪里，哪里”。这一“优良”传统似乎也被很多现代家长延续到了家庭教育中。

场景1

妈妈带着孩子学游泳，旁人看到了，夸奖说：“哇！这孩子游得真不错！”妈妈立马说道：“哪里！哪里！好多小朋友都比他强呢！”孩子听了，本来兴奋的神情一下子像霜打的茄子似的蔫了。孩子游得再怎么好，却总感觉得不到妈妈的赞赏，久而久之对游泳的兴趣渐渐消失了……

场景2

一天放学，小玲的妈妈和斌斌的妈妈接好孩子同路回家。小玲在期末考试中，语文得了98分，数学得了99分，按理说这样的成绩是很优秀的，斌斌妈妈夸奖小玲考试考得好，小玲妈妈心里虽然高兴，嘴上却说：“成绩考得不好，班上还有双百分呢！”小玲听到妈妈这样说她，沉默地一路走回家。斌斌语文仅考了80分，数学也只考到86分，斌斌妈妈摸着女儿的头说：“我家斌斌比上学期进步了好几名呢，真是了不起！”斌斌听到妈妈在同学面前表扬她，脸上笑开了花，回家后学习动力也增加了不少，成绩也一次比一次好。

过分谦虚绝对不是好事

当孩子受到夸奖时，家长往往会出于所谓的“谦虚”“不让孩子自满”为理由，果断切断孩子受肯定、被欣赏的渠道。事实上，过分的谦虚绝对不是好事，一个人被养育的过程、环境等因素塑造了个体自我意识，缺乏正性评价，孩子感受不到认可、被接纳，长大后形成对自我的认知是“我是不好的”“我是不被喜欢的”，普遍的心理特征是自卑、恐惧、社交障碍等，追逐被关注、被认可也会成为人生的基调。当这个孩子长大后，无意识里认为自己不够好，受到外界的正性评价、肯定，反而会激起他对自我的怀疑，自我评价越低，对外界的正性评价越是怀疑，继而也会出现回避、否认、难堪，不愿意接受等特点，对真实的自我认识很模糊。这一切源自于内心对自我的不确定，家庭教育很重要的任务是培养孩子客观又积极的自我意识，帮助孩子形成健康人格，真正的谦卑是建立在稳定而客观地自信之上，不是对自我的否认基础上。