孩子的自由，你给对了吗？

美国人有一个很特殊的口头语，就是把自由挂在嘴边，即便是面对孩子的教育，也总是说，“我们要给孩子自由。”我觉得在美国生活带给我潜移默化的思维和观念上的转变，最后都回归到一个重要的概念——美式自由，而美式自由的精髓，恰恰在于我们在国内经常忽略的选择的自由。

不以爱的名义剥夺孩子的选择权

有一天早上，我在给全家做了早餐后，想着豪豪中午学校的午餐并不健康，于是又做了一份孩子的午餐。虽然昨天晚上豪豪跟我说想吃学校的午餐，但我想着，跟小家伙耐心商量一下，让他明天再吃也不成问题。当我一切准备妥当，便和豪豪商量了，小家伙固然很不情愿，但是看到我准备好了也只好同意了。

这时，豪爸站出来了。他认为我出尔反尔，强迫孩子接纳我的午餐，这是封锁孩子选择的自由，并且让豪豪按照自己的意愿选择自己的午餐。

豪爸说答应孩子让他吃学校午餐，又反悔，这本身就是给孩子带来了负面的情绪，这会让他伤心，让他觉得自己没有了选择午餐的自由权。即便出发点是好的，任何理由都是不是借口。

其实，中式思维就是这样，做父母的总是忍不住用爱的名义去限制孩子，强迫孩子接纳自己的“善意”和“好心”，却从不体会孩子是否愿意接纳父母“善意”和“好心”。即便我想让他吃的健康点，也应该换个方法智取，而不是打破我的承诺，让他觉得我很霸道，而他连这点小事都没有了自由选择权，那么以后他又会如何去想我这个妈妈呢？

兴趣班要按孩子的兴趣来选择

美式教育与中式教育最大的不同，是它强调对“人”的教育，而不是对“技艺”的教育。有一个中国妈妈对我说，兴趣班要从各个方面去选择，比如起码要学一种乐器、一样运动、一门外语、一些棋类等。我感觉，如果要培养一个十全十美的孩子，这样的培养绝对是最佳的方法。但在美国，选择兴趣班时，家长考虑的不是孩子能掌握多少门技艺，而是兴趣班能否激发孩子的学习兴趣，能否提高他们的独立思考能力和动手能力。