国学课，也要“一课一得”

教学《子路问强》，我逐一引导学生弄清了“南方之强”是指精神品德的强大，“北方之强”是指力量的强大。接着启发学生：“学习好是不是就是强者的表现呢？欺负小朋友是不是强者的表现呢？什么事都依赖父母是不是强者的表现呢？”每位同学都联系了自己的日常行为畅所欲言。讨论后，大家得出了一致的结论：要做一个真正的强者，必须是生活上的自立自强，学习上的持之以恒，困难前的百折不挠……结束时，我笑着说：“看来，这个世界上最厉害的武器不是剑，而是精神呀。”一切都源于我们自身的不懈追求，不要迷恋圣人，圣人只是一个传说。学生们在笑声中也有了更深的体悟。

三、布谷声中夏令新：得在态度优化

一个人能成功，不止靠能力，最重要靠态度。“一屋不扫何以扫天下”说的就是态度。“别人放弃，自己还是坚持；他人后退，自己还是向前；眼前没有光明、希望，自己还是努力奋斗。”说的也是态度。之于学生，国学课更多地承载着优化学生态度的任务，以便使学生达成自己理想中的目标，体现自我价值，实现生命的意义。

教学《不为与不能》，标题通俗易懂，谈的是治国之理，但很难准确地说明“不为”与“不能”的区别。我没有在文本内容上过多纠缠，而是引导学生结合自身实际，举例说说“不为”和“不能”。同学们有的说：“去和刘翔赛跑，和乔丹抢篮板球，是‘不能’。”有的说：“经常不做作业，写字潦草，作业本又脏又乱，不认真听课，不遵守纪律，是‘不为’。”学生们在比较中使认识有鉴别，态度有优化，品质有提升。在最后一个环节“你有什么话要对某同学说说”，有学生说：“要在自己能够去做、应该去做，而不愿意去做的时候，告诉自己‘我能’。要让自己明白‘不是做不到，只是没去做’。”有的学生说：“希望你在对自己说‘不行’‘我做不到’之前，先好好想想，到底是‘不能’还是‘不为’，做出一个正确的选择，然后鼓起勇气，告诉自己‘我能’。”……如此，态度浮出课本，沁入学生心田。

惠特曼曾说：“一个孩子向前走去，他最初看见的东西，他就变成了那个东西，而那个东西就变成了他的一部分。”作为老师，我们都想看见孩子们一步步地走进国学经典里去，变得优秀。我们的国学课要努力坚持“一课一得”，使学生在“一得”中养正良好的道德品质，提升儒雅、淳静的气质，储蓄丰富的语言知识。“一课一得，得得相连”最终指向的就是“得一”，使学生“得一条国学之道”“得一路楼台直到山”，使气质自华，人生丰盈。