儿童感知觉训练小技巧

感知觉训练小技巧

一、根据宝宝感知觉、分析综合力的实际水平确定训练内容、训练目标和训练要求

1.结合宝宝的日常活动，根据他的兴趣，因地制宜地确定知觉训练。

2.若发现宝宝有“视而不见听而不闻”的现象，应及时检查活动内容是否超出了他的认知范围，适当降低要求或及时补充相关经验。例如体会“春江水暖”的含意，可以通过让宝宝比较河水水温的变化，明白“水暖”就是“春天来了”的意思，并及时发现和积极评价宝宝的努力和进步。

二、尽量创造多种感知觉刺激的机会和条件

1.让宝宝通过多种感官即眼、耳、鼻、舌、手及身体的其他部位，看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、做一做，用多种感觉形式来感知事物，不断丰富他的直接经验。

2.通过不同形式的“寻找春天”之类的有益活动，刺激、发展宝宝的知觉、注意力、认知能力以及分析综合能力。

三、观察力的训练要着重发展有目的、有方向、有层次、有序等品质

例如“寻找春天”的目的是认识春天的特点，可以通过与刚刚过去的冬天比较，来发展宝宝分析综合的能力。因此，应尽量利用实地可观察的实物，辅以宝宝记忆中的或图片中的冬天形象，通过对比来发现春天的特点；要尽可能分层次地、有序地、全面地观察大自然方方面面的变化，以使宝宝对春天的本质特点获得一个全面、正确的认识。

四、同一个训练目标应选择多种训练方式、训练途径反复进行

例如寻找春天，可以带宝宝去野外爬山，去小河边看小蝌蚪小鸭子，去田野看农民春耕，去动物园看冬眠的动物苏醒，挖野菜，看花展……让宝宝学习从看似不相干的事物中抽象出共同特征这种分析综合的方法。

五、在已经具有的直接感知经验的基础上补充间接感知经验

让宝宝通过欣赏相关文学作品以及绘画、音乐等艺术作品，间接感知、认识自然现象，发展宝宝热爱自然、热爱生活的情感、审美能力以及表达能力，促进他的分析综合能力以及正处于萌芽状态的创造性想象能力。

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4岁前宝宝视知觉发展层次

1岁以后能够认识常见动物及日常物品。

1岁半-2岁能够知道常见物品的用途，认识常见的水果和蔬菜。

2岁-2岁半能够认识一些基本形状，在具体情景中知道长短、多少，开始理解早晨、中午、晚上等。

2岁半-3岁后，宝宝视知觉有了显著发展，分解性观察能力开始萌芽，对物体细节与部分差异、整体与局部以及细节间关系的把握能力增强，同时观察开始带有一定的目的性计划性，即出现有意注意的萌芽，能在引导下观察他自己未曾注意到的事物，发现观察对象本质的、典型的却不太显著的特征的能力开始增强。