为啥美国学生数学很差 做出的东西却很牛

以高中为例，对于一些数学比较好的“不安分分子”，为了安抚他们，不给社会添麻烦，学校(不是每间学校都有这个条件)会提供AP课程 (AdvancedPlacement，大学预修课程)。以数学为例，高中最高级的AP课程叫做BC微积分，2005年我(在美国接受教育)上高中的时候，课本是这个。

我们的任务则是把这本书，每一页都要学得通通透透。值得注意的是，只要你前面的课程成绩都好，你几年级修这个课是没有限制的，我上学时班上最年轻的同学是一 位俄裔美国人，他修此门课程时才上十年级(相当于我们高一)，最后这门课的成绩是A+，在我们学校，意味着每次考试的成绩都在95分以上，实在是“学校公害”。这位大哥后来去了宾夕法尼亚大学修读材料科学专业。

这本书的内容，大家都可以查到，人家高一就学这个，国内不少家长自诩家里小孩是数学学霸的，要颤抖了吧？基本上到学向量微积分之前，这本书就学完了，做起微积分来绝对像做四则运算般自如。

让孩子有多余时间做“闲事”

我还选修了AP物理，课本是这个。

有兴趣的同学，也可以查查这本书的深度如何。

教材不是统一的，AP的任课老师可根据自己喜好选择教材。另外老师会推荐一些课外读物，供“不安分”的小同学消耗能量。AP课修够一整年后，就可以报考全国的AP考试了。

所以说，“美国学生学的数学比我们简单”根本是个伪命题，不存在这样的事情。这种制度，从侧面看，很大一个好处是，年轻人可以把多余的时间和精力，专注到自 己喜欢做的事情上。很多比较聪明的学生，高中最后一年基本没有什么数理课程了(全提前学完了)，学学哲学、历史、艺术，玩玩乐团、体育，对成长都有帮助。 前面那位后来上了宾夕法尼亚大学的俄裔学霸，还是该地区的长跑冠军，真是“令人讨厌”。

另外一个好处就是，学霸们可以一起上课、一起玩耍，不要小看这群“书呆子”，他们聚在一起，能量可是很大的，一折腾就是个创业项目，你没发现，在你们现在打工的地方，老板们年轻时都是学霸吗？