慢养孩子绝对不是自由生长

妈妈虽然对她的管束少了，可周围大多数同学还跟以前一样地学习生活。申申的同桌小源虽然也没上什么课外班，但是他的妈妈每天特别严格地检查作业，还给他找了好多练习题来做。而且每次单元测验，小源的妈妈都会让他把错题记在专门的错题本上。“妈妈不给我定目标，我都不知道该怎么努力了。”申申说。

“慢养”不等于“散养”

天津市德育特级教师、河西区教育中心德育研究室副主任么青老师认为，家长把“慢养”和“散养”混淆了，认为“慢养孩子”就是不再焦虑地给孩子设定目标，不再追逐各种成绩，进而日常生活中的各种规矩、必需的技能训练也在慢节奏的生活中消失了。真正的“慢养”是尊重孩子的成长规律，如果简单地把“慢养”混同于撤销一切规则的“自由散养”，就是害了孩子。

么青老师说，那些“我什么课外班都不给他报，让他快乐一些”“我不给孩子立那么多规矩，不过多管束他”“我不压抑孩子的天性，不要求他如何如何”的父母，是放弃了为人父母“管孩子”的责任，会让孩子变得不自律和任性。真正的“慢养”是不催促孩子“速成”，让孩子自己寻找兴趣所在，给孩子自由的“慢养”还是需要家长给孩子立规矩的。

专家：教育总要有目标，但千万别局限在学习上

么青老师表示，现在很多家长容易陷入一个误区，就是过分看重学习方面的目标，一说“慢养”或“散养”，就很少在学习上提要求；一说“立规矩”就紧盯学习。培养孩子应该是全方位的，不单要有学习成绩、学得一定的才艺，更重要的是习惯的养成。这些都应该是家长和孩子制定目标的重要内容。如果家长崇尚真正的“慢养”，制定目标时一定要引导孩子说出自己的想法，小到四五岁的孩子都要说出自己的想法，因此协商制定目标并不是件很难的事情，关键在于家长说话的方式是不是改变了以往权威强硬的风格。

另外，目标的实现才能体现科学“慢养”的价值，家长坚持引导和有意识地影响孩子显得尤为重要，避免急躁情绪，跟孩子一起制订一份行动计划，会让孩子感觉自己不是一个人在战斗。