面对“偷东西的孩子”怎么办？

给孩子建立必要的行为边界

实际上，王正的行为是正常的。孩子4岁左右时会进入“探索他人心智”的阶段，这其中就包括建立行为边界。他们会在成人不留意的情况下，悄悄拿走一些东西、隐藏一些东西，有时候也会“说个小谎”，观察成人对此的反应并试探、摸索行为边界。在这个过程中，孩子每“成功”一次，都会感到极大的愉悦和兴奋。

大人可以借机帮孩子学习什么是界限。只是，有些家长会用“打”或“骂”的方式，制止孩子，结果导致孩子由“地上”活动转向“地下”活动，强化了孩子“小偷小摸”的技术；也有些家长置之不理，认为孩子还这么小，无伤大雅，结果孩子误以为想要什么就可以拿什么。

“你想想，孩子在上幼儿园时，有没有过把学校的小珠子或者小贴画拿回家的情况？”我继续和王正妈妈解释。

“嗯……这个的确有。有几次洗衣服，我发现他兜里装着学校的什么卡片。”妈妈逐渐平复了情绪，跟着我思考，“说起来，我小时候也喜欢把学校的粉笔拿回家呢。”

“孩子出现这样的问题，我们不能认为这是‘不道德’的，不要给孩子扣帽子，其实这是这个年龄段孩子的正常表现。”

于是，我们决定一起帮王正解决拿别人东西的问题。

“王正，请你告诉大李老师，刚才发生了什么事情。”我蹲在孩子面前问。

“饼干不是我拿的！”孩子大声地说。

“那饼干是从哪来的？”我依然温柔而坚定地看着他，“你看着我的眼睛，告诉我。”

他盯着我的眼睛大约三四秒的时间，眼神就开始恍惚了。“好吧，我告诉你，我从隔壁屋里拿出来的。”

“你经过别人的同意了吗？”我问。

“没有，因为当时屋里没有人。”王正回答。

“原来是这样。正正，我们不可以这样做，没有经过别人的同意，不可以随便拿别人的东西。”我告诉他。

“嗯。”王正点了点头。

“那我们现在一起把饼干还回去，看看人家是否原谅你。”我继续引导。

“我不想去。”王正小声地说。

“那是不行的。”我坚持，“来，我陪你一起去。”

王正见我态度坚定，只好很不情愿地跟在身后，往隔壁房间走。

楼道里，一个小男孩哭着说：“妈妈，我的饼干呢？我还没吃呢！”

当然，王正也听到了。

“不好意思，我们要跟您说一件事情。”我和那位家长解释，“王正没有经过您的同意，拿了您的饼干，现在还给您，但是已经打开了，不知道您是否愿意原谅他。”王正蜷缩着躲在我身后，探着头认真地看着。

“哦，原来是这样，虽然你吃了我的饼干，但我还是原谅你吧！”那位妈妈温柔地说，“但是下回请你经过我的同意。”

就这样，王正把手里的小半包饼干还给了小男孩，小男孩也十分慷慨地分了几块给王正，事情愉快地解决了。

虽然当下孩子会有一些压力，但只要家长每次都让孩子把东西还回去，孩子就会慢慢懂得界限了。