如何让孩子正确地面对困难和挫折？

只喜欢赞美，听不得丝毫意见；外表高傲，内心脆弱，敏感多疑；只能成功，无法承受失败！到底是什么催生了这些易碎的“蛋壳孩子”，如何让孩子正确地面对困难和挫折，远离“蛋壳心理”？

体验家庭：

妈妈：吴晓雯 34岁 派出所户籍民警

女儿：孙佳妮 5岁 幼儿园大班小朋友

体验前情

整整30分钟了，妮妮在幼儿园门口保持号啕大哭的状态。为了一件芝麻粒大小的事，妮妮拒绝再上幼儿园，我为此已经整整努力了一周时间。

起因是一张小小的贴画。老师通常会给表现好的孩子发贴画，当作一种精神鼓励，而那天妮妮得到了老师的表扬，发贴画发到她时恰好发完了，就没给她，但承诺明天买了新的再给妮妮。妮妮很不乐意，回到家就大哭一场，还把老师以前发给她的贴画全剪碎了，并扬言再也不去幼儿园了！

也许一张贴画对孩子意味着鼓励和肯定，但是妮妮的表现也太极端了。妮妮很在乎别人对她的看法，我和她爸爸说话时，她会突然问：“爸爸妈妈是不是在说我的坏话？”和小朋友一起玩也只能她占主动，听不了任何批评的声音，稍不顺心就号啕大哭……

“这是典型的‘蛋壳心理’。”听了我的叙述，心理咨询师方舟老师告诉我，“呵护过度，溺爱纵容，一味赞美，让哭成为她解决问题的有效方法。‘蛋壳孩子’不是天生的，而是由家长一手打造的……”

方舟老师的话警醒了我，我只是一味埋怨孩子的小心眼和倔脾气，却从来没有考虑过她这样的行为根源在哪里；我只是强迫她去幼儿园，却从来没有考虑过如何去化解她心里的疙瘩。在方舟老师的建议下，我决心做好这个体验-把温室中的孩子推出门外，让她直面“寒冬”，遭遇适度的挫折和困难。

2月18日 周二

5到6岁是儿童心理发展的关键时期，也是“蛋壳心理”的危险时段。方舟老师告诉我：“很多家长觉得孩子是一个家庭的宝，所以尽情地去赞美、疼爱、呵护和纵容，而这种无标准、无区别的‘肯定’，会让孩子失去判断的标尺，在成长的过程中容易养成任性、霸道、对批评敏感的性格特征。”

一语惊醒梦中人，我和老公信奉赏识教育，看到孩子的一点点进步，我们全家都会无限夸大地赞美。孩子的敏感、脆弱、任性看来和我们的“赏识教育”过度有很大关系。所以我首先要做的是对她“适度批评”。

今天，我就遇到了一个批评她的机会：吃晚饭时，她不想喝粥，吃了两口就放到一边。平时遇到这种情况我们都是一勺一勺喂她，吃不完的，我和老公就把剩下的吃掉。可今天我就是不管她，收拾完碗筷后问她：“妮妮，你的粥没喝完怎么办？”

“不想吃了，你们吃吧！”“可爸爸妈妈也不想吃剩饭！”

“那就倒掉呗！”她一副无所谓的样子，拿着小碗把粥倒在垃圾桶。

晚上，我没有给她讲什么“粒粒皆辛苦”的大道理，而是把她拉到电脑边，给她看非洲难民饿得皮包骨头的图片，那些极具震撼力的照片给了妮妮很大的冲击。“他们和你差不多大，天天吃不饱，而咱们却把好好的粮食倒掉，多可惜啊！”妮妮听我这样说，当时就大哭起来。按照心理咨询师的指导，遇到她哭的时候，家长要平静地走开，让她明白“哭”再也不能像以前一样达到目的。

她哭了一阵，看没人搭理她，就跑到卧室继续哭，我就去洗手间洗漱，她又拍着门哭，过了一会儿她不哭了，趴在沙发上睡着了。看着她挂泪的小脸，我其实挺心疼的，可为了她不再脆弱，我必须达到方舟老师提出的“适度批评，无视哭闹”的起步要求。

2月19日 周三

今天给妮妮专门设计了一个叫“认知缺点”的体验。

“我们今天玩一个游戏吧，模拟课堂，每个小朋友都上台说说自己的缺点是什么？首先，请爸爸小朋友先说！”

提前和我沟通好的老公，模仿着小朋友的声音：“我爱熬夜看电视、我爱喝酒、爱吃烧烤，还有我不够勤快，家务活干得少，这些都是我的缺点。”妮妮高兴得直蹦，“爸爸的缺点可真多！”接着，我也说了自己的缺点，做事急躁、不够认真，不爱吃蔬菜等等。轮到妮妮，小家伙吭哧了半天，终于说出来，“妮妮爱吃糖，吃糖容易牙疼，这是我的缺点，但是小朋友都爱吃糖，这也不算是啥大缺点呀！”

“妮妮说得对，但是除了爱吃糖，妮妮还爱哭，还不愿意上幼儿园，不爱听批评，这些都是妮妮的缺点呀。”听我这样说，她的脸色都变了，眼泪直打转，“妮妮的缺点必须是最少的，妈妈还要再多说自己几个缺点！”她就是这样，处处都要占优势，“妈妈的缺点还有很多呢，妮妮虽然有很多优点，可也要看到自己的缺点，这世界上没有只有优点的人，大家都有缺点。能找到自己的不足，才能改正呀！”妮妮在我大话西游唐僧式的说教中，终于不情愿地点了点头。