不要让孩子过早成长、过度承担

不懂如何与小朋友相处的孩子

早饭后，孩子们陆续选择自己感兴趣的工作区。但4岁的和和却一直游离在群体之外。于是，我想做一些引领工作。

“不好啦，好难受。”我坐在地上假装肚子疼，希望用这样的方式来吸引他。

“大李，你怎么了？”和和果然关切地跑过来。

“我生病了，需要你把我送到医院去。那儿就是医院。”我朝娃娃家的地方指了指。和和很快明白了我的意图，随即扶着我的手朝前走。

快走到娃娃屋时，和和突然停住脚步，说：“大李，你先等等。”他很快跑过去，把一条长椅上所有的娃娃扔一边，伸伸手说：“大李，来。”我按照和和的指示坐在椅子上休息。

这时有几个小女孩也跑了过来。“你们来做什么？”和和大吼起来。几个小女孩瞬间吓呆了。

“听说大李病了，我们来看看。”一个小女生低声说道。

“你们都给我走开。”和和再次大吼起来。女孩子们吓坏了，纷纷跑开。和和不依不饶地追过去，把她们撵远。

看到这种场景，我发现和和似乎与成人之间能很好地互动，但与小朋友相处却存在很大问题。可能是父母在养育他的过程中，没有进行良好的引领。

过早的“男子汉”教育

理解一个孩子的行为，要先了解他的成长环境和家庭背景。

我首先关注到的是和和爸爸，他很喜欢带着和和用树棍来“练剑”。

“往前面扎，和和。”“对，抬高手，就是这样，不错。”和和就像机器人一般，按爸爸的指导一招一式地练习着。

“和和爸爸，打扰一下，您为什么要让和和练这个啊？”我问道。

“我觉得男孩子长大后要经历磨难、要承担生活中各种挑战，所以我要在和和小时候就培养他抗挫折的能力。”

爸爸边说边畅谈自己的理想：让和和4岁学剑，5岁学骑马，6岁的时候能够背诵经史子集，成为一个能文能武的孩子。

所有这些，他都不是按照儿童成长规律来考虑的，只是根据自己的喜好和早期经验来操作。但这些远远超出了孩子各个年龄阶段所能达到的标准。

“和和爸爸，我很理解您培养孩子的计划。但在孩子早期教育中，给他建构健康的内心是非常重要的。您给孩子的方式可能有点儿超前了，会破坏孩子对世界的美好感觉，觉得这个世界都是竞争都是敌人，这势必会导致孩子很难跟其他小朋友玩耍。”我补充道。

在我们说话期间，和和跑到沙坑区去了。他被沙坑区的小伙伴们吸引了，他们准备搭一个大大的城堡。和和先是站在一旁观察着。

等了几分钟之后，和和终于行动了，他拿起手里的小木棍，开始捅沙坑里的孩子。也许在和和的世界里，这种方式才能吸引到小朋友的注意。

“走开，请你走开。”一个被刺到的孩子喊道。和和却再一次拿起了小棍，以为刚才力量用得太小了，所以这次使劲地刺了过去！

孩子们都吓得大叫起来。

“模仿”是孩子跟外界产生互动链接的一种方式。在和和的经验中，觉得扎人是可以的，是被爸爸教导和喜欢的，所以他也会认为其他人都愿意接受，不料却遭到别的孩子严重排斥。

我知道需要给和和一些帮助了，我想用行动演示如何才能和孩子一起玩，而不是爸爸教他的“武力”方式。

我走到沙坑区找到了一个小铲子，说：“我准备做一个蛋糕，有人愿意一起做吗？”我边挖沙子，边把制作蛋糕的步骤说了出来。

孩子们被我的热情感染了，都热火朝天地干起来，和和也拿起小铲子，全身心投入过来。爸爸看到我的引领，也放下成人的“身段”，挽起袖子融入进来。

之后，爸爸和我深聊了一次。在反省自己的养育方式后，爸爸表示以后会让孩子更多地参与到同伴玩耍中，让和和像孩子般地成长。

最后，我送给和和爸《谁了解孩子成长的秘密-关键期关键帮助》一书，帮助他更好地了解孩子的成长阶段和规律。