给孩子自由的同时，如何让他更遵守规则？

初次见面，小雨妈妈就给我留下了深刻印象。

小雨从山林基地的菜地里摘了一些小西红柿，妈妈高声赞叹：“宝贝，真棒！”

“宝贝，给老师分享一下吧！”小雨高兴地将西红柿分发给老师们。

“小雨妈妈，你做得不错，孩子的状态很好啊。”我说道。

“大李老师，我阅读了大量育儿书籍，书里都提倡给孩子自由和多给予夸奖，我就是这样做的。”小雨妈妈自豪地说道。

我们聊得正起劲，突然听到小雨大声喊：“神经病，你神经病呀！”

原来小雨在小木屋里玩耍时，把小铁锨拿了进去。这不符合进小木屋玩的规则，因为可能伤人伤己。一个老师柔声提醒小雨，不料他却有如此强烈的反应。

“宝贝，请不要这样说话，好吗？”小雨的妈妈劝道。

小雨丝毫不听，继续高喊着“神经病”，并且把铁锨扔到了屋外。

小雨妈妈依然轻声细语，但孩子叫喊之声却越来越响亮。此时的小雨妈妈显得很焦虑，与之前判若两人。

小雨妈妈的无能为力

为了解孩子行为的背景，我再次和小雨妈妈深入交谈。原来，小雨4岁之前，妈妈很严厉，为他请了钢琴老师，只要孩子弹不好，妈妈就一顿怒吼。在幼儿园有什么调皮的表现，妈妈也会严厉指责小雨。直到妈妈接触到“爱和自由”等一些理念，一下子被打动，对自己的做法进行了大幅度的调整。但妈妈很困惑：如今，自己给孩子很多自由，给他鼓励和支持，为什么他却时常不讲理呢？

我决定在活动中提醒小雨妈妈改变一下对孩子的方式。

这一天，天气格外晴朗，我带着孩子们读起了绘本。

正当我们津津有味地读着《鼠小弟的红背心》一书时，突然听到“啪啪”的声音。原来小雨爬到了我们读书的桌子上，并且把手里一个绘本扔了出去。

“宝贝，你这样做不对。”

小雨丝毫没有听进妈妈的劝告，继续把桌上的书扔到地上。

“宝贝，请你住手。”小雨妈妈坐着一动没动，只是单纯提醒。

“小雨妈妈，请停止提醒，继续做你的事情。”我悄声给小雨的妈妈提出建议。

于是，小雨的妈妈埋头做手工。我和孩子们继续读书。

我没特意去看小雨，但我听到那边安静下来了。大约过了3分钟，又听到一本书“啪”地被扔到地上。

我们依旧做着自己的事，小雨妈妈有点撑不住，偷偷用眼睛瞄孩子。

“小雨妈妈，不要看孩子。”我轻轻提醒道。

当孩子“捣乱”时，其实是在试探妈妈对他管教的底线。当妈妈总说“请不要”，反而会加剧孩子的逆反。处理的方法之一就是“不过度关注”。

大约过了10多分钟，小雨彻底安静了，因为他已扔了10本书，周围并没任何反应。小雨自然觉得扔书不好玩，看我们读得热火朝天，他忍不住过来看书。

就这样，小雨的一场“恶作剧”被悄悄平息。孩子们的“坏行为”，很多时候是想吸引家长的关注。妈妈一方面需要减少对“不良行为”的关注，另一方面要在生活中为孩子建立规则意识。