总有人欣赏你，就算你是一颗草

总有人欣赏你，就算你是一颗草

虽说，他人有评价自己的自由，但是，对于身心发展还不成熟的孩子来说，孩子的自我价值感和自我评价系统还没有建立，他人的评价就显得相当重要。作为家长，我们需要明白，他人评价有客观评价和非客观评价之分。客观评价，即在评价一个人时，保持一份公正之心，就事论事，而不是以点代面，肯定或者否定一个人的全部。非客观评价往往是戴着有色眼镜看人，或者是非混淆，黑白颠倒，或者轻信他人的飞短流长，再润色加工后在他人交流中去传播。

孩子的自我评价首先来源于他人的评价，而在他人的评价中，父母的评价是最重要的。通过父母和老师对孩子优点的肯定和认可，使孩子对自己有个正确的自我评价，认识到“我能行”“我很棒”；通过父母的正确引导，让孩子明辨是非，确认价值走向，从而自觉地控制自己的行为，不偏离人生的轨道，提高自我价值感。

中国人教育孩子时，总是会要求孩子做人上人，不做普通人。所以，对孩子从小就是高要求，不接纳，不认可，企图以此培养孩子不断向上的能力。于是，许多孩子在成长过程当中迷失了自己，最终自暴自弃，放弃了自己，有些甚至走上了自我毁灭之路。其实，孩子最应该做的是他自己。每个孩子都有内在的成长密码，这甚至是不受家长教育控制的，家长要告诉孩子，只要不放弃做自己，总会有人欣赏他的，哪怕他只是一颗草。

家长是孩子评价系统的建立导师

事实上，帮助孩子建立自我价值感，引导孩子关注他人的评价，从三四岁就要开始了。根据研究，孩子建立评价意识的最初，是从自我评价开始的。当孩子的自我评价达到一定程度时，孩子才会理解他人的评价。比如，那个小女孩，如果家长一味地以“你是最聪明”的来评价孩子，那么，孩子自然会认为他人都是不好的，不棒的。表面看来，这似乎培养了孩子的自信心，但实际上，这不是正确的自我价值感。因为成人给予的评价是不客观的评价，孩子对自我的评价自然也是不客观的。一旦以后外在的环境对孩子作出了客观的评价，孩子就会接受不了。可见，作为父母，既不能贬低自己的孩子，也不能高估自己的孩子。比如说，当你的孩子第一个主动唱歌的时候，先不评价孩子唱得好不好，可以对孩子说：“你第一个举手唱歌，你很勇敢。”“你的声音很响亮，很棒！”这属于客观评价。但是，孩子唱首歌，你给予的表扬是：“我家宝宝是最聪明的！”唱首歌与聪明根本就是八竿子打不着。这种混淆孩子评价系统的做法，无疑是有问题的。

孩子年龄的不断增长，尤其是5周岁以后，随着抽象思维的发展，孩子关注他人评价的意识越来越强烈。如果这一阶段，父母忽略对孩子进行自我价值的教育和引导，就无法帮助孩子建立起良好的秩序感，比如在课堂里遵守纪律，在公共场合遵守秩序。特别是到了7周岁以后，虽然孩子进入小学了，游戏时代结束了，但是，孩子却依然会肆无忌惮地只顾玩耍，而完全忽略了遵守秩序，更不要说在乎他人的评价了。这时候，父母就需要从头开始再帮助孩子建立评价系统了。

每个人生活在世界上，都逃避不了三个关系。即，与自己的关系；与他人的关系；与环境的关系。而自身价值感的建立和健全，就是帮助一个人能够有能力去处理这三个关系。当一个人有能力去处理好这三个关系了，他的人生就会充满光芒。