孩子的挫折教育不等于对着干

为了让女儿在生活中体验挫折，我偶尔会刻意营造一些让女儿去感受，并通过沟通帮助她获得积极的自我肯定，和她一起在一次次的挫折中找到战胜困难和压力的方法。

女儿在北京的某公立幼儿园上学，学校环境、教学理念、老师素质都很出色，在学校得到的是完全健康正面的鼓励式教育；而回到家，又有老人的无微不至的关怀和宠爱。虽然孩子成长的基本面表现良好，但很多时候我却担心孩子缺少锻炼、缺少被打击、缺少挫折感，在某种程度上是不是也是一种教育的失败。

挫折教育要怎么做呢？对着干？孩子要什么就不满足什么？当然不是！挫折教育也是一种情商与智商相结合的过程，学会上挫折课，对父母来说，很重要！

第一堂挫折教育课暗暗进行

“米小，爸爸妈妈下周要骑自行车去公园玩，你还不会骑自行车怎么办？到时候只能跟姥姥在家了，爸爸妈妈去野餐，吃好吃的水果、零食，看蝴蝶、小鸟……”我喋喋不休地描述着野餐的美好场景，也不断地强化着她不会骑车就要被我们“抛弃”的现实。

一滴、两滴、一串，女儿的眼泪掉了下来。

“姥姥，妈妈欺负我，她说我不会骑车，就不带我去野餐了！”她开始寻找依靠和力量。

“那没办法，姥姥也是骑车的，你不肯学骑车，爸爸妈妈怎么带你去！”在和姥姥有着充分沟通的前提下，我们保持了高度一致。

“那，姥姥，你带我下楼去学骑车，学会了我们去野餐，不带爸爸妈妈！”在我和姥姥的不断引导下，女儿找到了解决问题的方法。

挺好，在挫折中她找到了解决的办法，我想这也应该是很多父母希望孩子接受“挫折教育”的出发点吧！

自此以后，挫折教育课频频开班

“妈妈，我们班上很多同学都会写很多汉字了，我还不会写，我是不是很笨？”女儿在和同学的比较中获得“挫折感”。

“你不笨，你不去主动学习和练习，怎么能跟班上的小伙伴一样呢？世界上没有笨孩子，只有不努力的孩子，知道了吗？”我眨眨眼睛对孩子阐述我的观点。

“妈妈，我的好朋友舞蹈跳得特别好，我怎么就学不会呢？他们都笑话我不能长成大长腿。”女儿和小伙伴在交流课外班时又开始“倍感挫折”。

“大长腿不大长腿不要紧，妈妈让你练习舞蹈是希望你身体得到锻炼，变得更健康而不是更美，再说了，你自己也不喜欢劈叉压腿的，怎么能练出个大长腿呢！”我笑着说。