中国式家长就喜欢这样...

几周前的一天，我去学校接Alex放学。等候时，突然听到一个妈妈用普通话大声在呵斥自己的儿子：“我从来都是拿第一，你怎么可能全班倒数第一？我的面子都被你丢光了，我怎么可能生出了你这样的儿子……你看某某的女儿，怎么样样都比你强呢？”所有等候的家长都扭过头去看这对母子。她的孩子看上去刚上小一，羞愧得泪流满面，头低得快到裤裆里去了。

这个孩子应该跟Alex一样，刚才国内转到香港。对一个6岁多的孩子来说，从国内幼儿园转到香港的小学，适应广东话和繁体字本来就是非常大的挑战，加上香港小学的英文要求比国内高很多，科目也比国内更加繁重，孩子应该承受了很大的心理压力。还记得刚开学的前几周，Alex根本听不懂老师讲什么，很多繁体字都不认得。有好几次他不想起床上学。

第一次学校小评估时，他的中文科（广东话）只得了20分（40分满分）。所以，我觉得这个男孩即使考倒数第一，也是很正常的。他的妈妈应该呵护他受挫后脆弱的心灵，舒缓他的压力，而不是在大庭广众之下羞辱自己的孩子。可以想像，这个孩子该会觉得自己多么的愚笨，连妈妈都觉得自己不行。

我能理解这个妈妈作为香港新移民的压力，但觉得即使大人为孩子的教育而移民、搬家，付出了很多，也不能因为孩子在考试上的失利而生气、愤怒，而应该积极地想办法帮助到自己的孩子。

对小男孩的要求和期望，本来就不能太高。如果，将小男孩跟同龄的小女孩比较，按小女孩能做到的事情去衡量小男孩，那男孩子们就更被比下去了。这点我深有体会。我们给Alex报了学校的小提琴初级兴趣班，看看他是否喜欢。学了几个月，他拉琴还跟锯木头一样难听。有一天晚上，Alex爸爸突然跟我：“你有没有注意到Alex小提琴班上有一个漂亮的小女孩？就是那个每次都坐得非常定定，拉琴又快、又好听的女孩。

有一个妈妈告诉我，她还是一年级的全科第一名呢。男孩比女孩真是晚熟两三年啊！”所以，我从不将Alex与别的孩子对比，尤其不跟同龄的女孩子比较。我也绝不问孩子考多少名。学校大幅贴在校门口的各科优秀学生的排行榜，我们也不去看。但我要求孩子每天必须认认真真自己完成自己的功课，收拾好自己的书包，不懂的功课必须问我们。如果因为没有完成功课，被老师批评，那是他自己没有完成好自己的责任。

爱因斯坦曾经说过：“每个人都是天才。但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干，它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。”我们应该去守护我们的孩子，观察和发掘孩子的兴趣和特质。根据孩子的天性，帮助他们走一条适合的路。不会读书的孩子可能拥有艺术、音乐、运动、空间或者人际交往方面的智能。但如果我们硬将他们塞到一条流水生产线上，按考试成绩的好坏去衡量他们合不合格、聪不聪明，那就是让孩子将自己最不擅长的短板去跟别的孩子的长板去比拼。最后，孩子与生俱来的智能没有精进，反倒有可能丧失自信，觉得自己真的非常蠢，是一个失败者。

刚刚拜读了国际知名趋势大师大前研一的新书《教出孩子的生存力》，觉得非常受用。大前研一分享了他独特的育儿理念－把孩子养育成‘自食其力的大人’。他认为培养孩子的生存力，是父母最重要的任务，学校教育不一定有多大的价值。他的两个儿子都曾辍学，在十几岁的时候，从大家认定的安定的、正确的轨道上脱轨。他的次子从小喜欢电玩，中学时热衷于程式设计，更把学校的功课撇在一旁，后来决定去美国留学，进了一所名校的电脑工程学系后，却说没东西可学而决定辍学。他的长子也一样，没有朝自己喜爱的化学之路前行，在大学时突然转换跑道，最终没有毕业。

虽然脱离了传统教育的框架，大前家的两个儿子却坚强地生存下来。长子二十多岁时自行创业，经营一家网路顾问公司，约有四、五十名员工。次子则在一家提供游戏开发中介软体的技术公司任日本区总监，同时也另开公司，自己担任社长。对于孩子的培育，大前先生认为其实父母不必担心孩子眼前的表现，因为人生很长，只要不走错路，不染上赌和毒，走些冤枉路又何妨。帮助孩子找出适合他的路，让他把天赋发挥到极致，以后不管把他丢到世界哪一个角落，他都活得下去。就算是赤手空拳，也能靠自己挣一口饭吃-这样的生存力，才是教育最大的目的。

很多亚洲的父母，面子问题是第一要务，所以他们宁死也不会让孩子中途辍学。相反，大前先生认为在传统学校里成绩愈优秀的孩子，将来才愈需要担心。在没有正确答案的未来，能生存下来的将不会是那些善于背诵标准答案的人，而是不管处于何种状况，也能靠自己的头脑想出答案，并且拥有传达信息、策动人心能力的人。可是，现在传统学校所教出来的优秀学生，都是那些照本宣科背诵教科书、听到指令便毫无疑问跟从、擅长考试的学生。这样的教育不但培养不出学生多样化团体管理能力和领导能力，也无法培养出自主思考能力、洞察力、判断力和传达力。