请放手，让孩子自己“选”

中级阶段：扩展认知，考虑到更多外部因素

在3岁之后，孩子就更快地步入社会化的发展，聪明的爸爸还可以借助做选择，引导他离开自我中心，去关注其他人的需求、外部事物的状况，把它们都列为选择项的特点。

要考虑到他人

除了只跟孩子自己相关的事，还可以把一些家庭活动的安排，也拿出来跟孩子讨论，让他试着做出选择。比如，选择假期去哪里玩，选项包括：科技馆、游乐场、郊区，可以添入外部状况，如游乐场假期会有特别多的人，排长队，也可以添入他人需求，如游乐场里的游戏不太适合同行的外婆，会让她太累。再比如，选择晚饭后玩什么，选项包括：到外面骑自行车、在家里搭积木、在家里玩爵士鼓，在此基础上可以添入外部状况，如今天非常寒冷而且刮大风，所以不太适合骑车，也可以添入他人需求，如爸爸有点累了，需要小睡一会儿，而爵士鼓会吵到他。

逐步添加选项

孩子稍大一些，可以处理更复杂问题时，聪明的爸爸就可以有意识地逐步增加选择内容。

有可能是增加选项，比如3选1;还有可能是增加选项的比较维度，之前是只比较一个特点，现在可以多增加一个。比如带孩子到冰淇淋店，有那么多种口味可以选呢，颜色也不同，有些还包含不同的混合物，如果仁、葡萄干等。这时，爸爸的做法还是跟从前一样：只介绍事实，只在孩子提出问题时给予最简单的回答，不提供任何建议，退后一步，等待孩子自己做出选择。

理性看待4～5岁孩子的“纠结期”

孩子小的时候喜欢单刀直入，比如某段时间特别喜欢巧克力，蛋糕、冰淇淋、饮料、糖果等什么都要巧克力味道的，其他选项几乎看都不看，做选择速度非常快。可是到了4岁以后，孩子忽然变“纠结”了，比如给他几颗糖，让他选一个，他会看啊看，好半天都没决定要哪个。这时候爸爸可能就会想：他怎么变黏糊了？这可不是好趋势，得催促他快点做选择！其实，这是孩子的思维发展又精进了一层的表现。他开始注意到：除了自己已经了解的、喜欢的那个东西之外，这个世界上还有其他很多有趣的东西。所以他开始观察、权衡。

高级阶段：创造可能性，可以拥有更多选项

有不少人认为，选择的同时意味着放弃：选了A，就没有B。在选项确定却又都不理想的状态下，做选择就会变成一件纠结的事，犹豫就会变成常态。可这并不是聪明的爸爸想看到的，事实上，我们要告诉孩子的是：选项越多，自由度越大，因为每个选项都意味着一种可能性。那么，除了可以在现有的选项内做合理权衡外，我们还可以去创造出新的选项。

引导孩子去拓展更多可能性

聪明的爸爸可以示范给孩子，比如选冰淇淋，想要尝试不止一种口味，怎么办？可以试试看跟爸爸商量：我们各选一种，然后互相分享。比如晚上的活动安排，特别想玩爵士鼓，怎么办？可以试试看跟爸爸商量：你先小睡一会儿，睡醒了我玩爵士鼓;或我只玩5分钟，然后你再睡，行不行？在这个过程中，逐步让孩子体会到：问题不止有一种解决方法，选项不限于已有的几种。耳濡目染，孩子很快就会自己去发明更多的选项，去拓展人生的可能性。

意见不合时，爸爸的做法非常关键

孩子的喜好与爸爸不同，这时爸爸的做法尤为重要：是强烈地表达自己的偏好，乃至要求孩子跟随（爸爸认为自己的偏好更优）;还是以宽容的态度，表达“我们喜欢的东西不同，但我相信你的选择也是很好的”，乃至尝试转到孩子的角度去理解，孩子喜欢这个选项的原因。后者的做法，不仅能给到孩子足够的尊重，而且爸爸还给出了很好的示范：当意见有差异时，如何接纳多元化，如何表现出自己的风度。