0~6岁宝宝的自我认识过程

3~4岁 我要自己来

读懂他

喜欢自己来，不要你帮忙

这个阶段的宝宝有了自主感，多数宝宝已学会并喜欢做游戏、活动和与他人交往以及独立进餐。如果成人允许并鼓励宝宝按照自己的方式去做力所能及的事，宝宝会逐渐产生自信和自主感，会更加积极地去行动。反之，宝宝会对自己的能力产生怀疑。因此，父母的评价对宝宝的个性发展起着很重要的作用。

开始爱面子了

同时，宝宝在3岁左右自尊感也开始萌芽，如犯了错误感到羞愧，怕别人讥笑，不愿被人当众训斥等。

支持他

提供与同伴交往的机会

这个阶段的孩子以他自己的身体和动作为中心，从自己的角度看待世界，不能区别自己的想法和别人的想法，认为自己的想法也是他人的想法。这时可以通过同伴交往，让孩子相互交流的言语增多，在玩耍和交流中了解别人的想法也许会与自己不同，知道不同的人有不同的想法是正常的、合理的。让孩子知道，愿意了解别人的想法可以从更多角度帮助自己更好地理解事情。

给孩子正面积极的评价

这个阶段的孩子还不会独立地进行自我评价，成人的评价对孩子影响很大。比如，孩子会评价自己是好孩子，是因为“老师说我是好孩子”。因此，此时父母要时刻关注孩子的行为表现，帮助孩子一开始就对自己产生积极的正面的评价。

支持他体验成功，增强自信自尊

成功的次数越多，孩子对自己的评价就越高。父母要根据孩子的实际情况，给孩子提出适当的要求和安排活动，让孩子在实践中通过自己的努力，一次次体验成功的喜悦，增强自信心，发展良好的自我意识。

培养独立性格

父母的过度关爱往往会影响孩子自我意识及良好个性的发展，不妨放手让孩子自己去做事，多给孩子自由尝试的机会，鼓励孩子自己探索、自己发现、自己协商、自己拿主意，培养孩子的独立性，发展其良好的自我意识。

4~5想成为好的“我”

读懂他

成功对他很重要

4岁的宝宝不仅能认识自己的身体、自己的动作行为，而且开始比较清楚地意识到自己的心理活动，开始知道怎样去注意、观察、记忆等。但是他们往往只能意识到心理活动的结果，而不能意识到心理活动的过程。这个阶段的宝宝调节控制自己行为的能力还比较弱，很大程度上仍然受外界刺激制约，成功体验对于这个阶段的宝宝形成积极的自我概念、自信心的培养是至关重要的。

支持他

引导孩子正确归因

无论在孩子成功或者失败的时候，引导孩子正确归因非常重要。如果妈妈称赞他：“画得真不错，我就知道你很聪明！”聪明、天分、运气这些因素是自己无法控制的因素。这样会促使孩子把好的结果归因为天分、运气等无法控制的因素。经常这么评价，如果他画得不好，会认为是因为笨。这样孩子的能动性就丧失了。如果妈妈称赞他：“你这次画得不错，因为你观察得很仔细！”这样能促使孩子把好的结果归因为自己的努力、仔细等等可以控制的因素。下一次孩子还会继续努力这么做。

5~6岁 我知道我的“好”与“坏”

读懂他

对“自己”开始有独立的看法

这个阶段孩子的自我意识在逐渐增强，他们开始不再轻信成人的评价，而能够独立地评价自己。当成人的评价与孩子的自我评价不一致时，他们会表示异议。同时，孩子的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展。比如，有的孩子在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不够好。”

能够控制自己的行为

这个阶段的孩子自我控制能力提高，初步能控制自己的外部表现，规则意识和合作意识都增强，能遵守集体制定的行为规则。自己的事情自己做培养孩子的自理能力，比如自己穿衣服，叠被子。教给他们一些简单的劳动技能，比如扫地，擦桌椅，自己收拾玩具、图书，照料小动物，等等，让孩子做大人的小帮手，通过自己动手获得成就感，让孩子进一步正确认识自我，增强自信。

自己的事情自己做

培养孩子的自理能力，比如自己穿衣服，叠被子。教给他们一些简单的劳动技能，比如扫地，擦桌椅，自己收拾玩具、图书，照料小动物，等等，让孩子做大人的小帮手，通过自己动手获得成就感，让孩子进一步正确认识自我，增强自信。

帮他认识和评价自己

和孩子一起看他从小到大的照片，讲他小时候的趣事，让孩子认识自己，同时可以请孩子“自画像”，说说现在他和以前相比，有哪些进步。让孩子通过这些对话，认识到与他人既有相同之处，又有自己独特的与众不同的地方。在认识“我”的同时，也修正了对“我”的认识的偏差，并能尝试设想自己的将来。

学习欣赏别人

跟孩子聊聊幼儿园的小伙伴，看到每个小朋友的优点和专长，让孩子发现别人的优点，学习真诚地欣赏别人，摆脱以自我为中心。

支持他

建立民主、平等的同伴关系

同伴之间的交往有助于发展儿童的自我概念，所以，要提供同伴交往的机会，引导孩子在矛盾冲突中寻求双赢的沟通方式，提高解决同伴冲突的能力，学会商量、轮流、分享、谦让等交往技巧，从而对自己形成积极的认识。

给孩子自主权和主动权

多给孩子提供自己做决定的机会，鼓励他做力所能及的事情。孩子拥有自己独特的世界，这不仅异于同伴，更重要的是异于成人。因此，做父母的应尊重孩子在兴趣选择、价值判断等方面享有的权利。

关注孩子努力的过程和他的进步

父母应立足于鼓励和激励，对孩子进行积极的评价。首先，要更多地关注孩子活动的过程而不是结果，要更多地关注孩子在活动过程中所做的努力，而不仅是他的作品或最后结果，要更多地关注孩子的进步，肯定他的努力，不要与其他孩子进行比较。

看到孩子的独特性

父母要看到孩子的独特性，有意识地去发现孩子身上的闪光点，相信他，鼓励他，让孩子感到自己是有价值的，是被关注与接受的，这样孩子才会有信心，发展得更好。