如何保持育子规则 “立而不破”

规则的引入 要符合年龄特点

在建立良好自我肯定感的基础上，规则的引入会更易被孩子接受和遵守。但同时，也需注意的是，规则的设置要符合孩子的成长规律，要根据孩子的年龄进行适当的调整。

2岁前，有所约束，有所拒绝对于1岁前的孩子来说，语言和认知能力都还处在懵懂未开化的阶段，即便是教给他们规则，他们也不能理解，更不可能落实在自己的行为当中。

而当孩子处在1～2岁间时，虽已经能略微听懂家长说话的意思了，但对事物的认知还非常稚嫩，他只能根据父母的表情和神态来判断好恶与对错，但是并不明白为何对、为何错，即便父母和他讲明了道理，他也不能完全明白。也正因为如此，这个年龄段的孩子常会不断地重复自己的错误。

但这并不意味着2岁之前，你不能对他有任何约束。不要动电源、摸剪刀，不能打妈妈、拽小猫尾巴……并不是因为你对他不好，而是在为孩子的健康和安全设定一个界限。父母所要做的就是，当孩子违反规则时，阻止并反复地告诫他“这样不行”。

2岁后，规则教育要有弹性

莫过多责备损“自我肯定感”到2岁左右时，孩子已经能很好地理解家长说话的意思了。因此，通常而言，我们正式地给孩子立规则是在2岁以后。这个阶段，孩子能较好理解父母话的意思了，也学会表达自己的意志和愿望了。但是，尽管如此，孩子还是不可能对家长言听计从。

再长大些，当孩子4～5岁时，对规则的理解力更强了，但由于小儿身心发展的特点，自我控制能力还较弱，行为会较大地受到自己情绪的影响。对于规则，能够做到的程度每天都有所不同。

家长要了解孩子这种心理成长的规律，“违规”时，不要对孩子责备过多，否则不但大人感到“累心”，孩子的自我肯定感也会受到打击。

当某天，花费了很多唇舌和精力后，若仍不能让孩子遵守规则，那么，只要孩子犯的不是原则性错误（如可能伤害自己或伤害他人），建议就暂时不要过于纠结——试想下，或许孩子还没有达到可以很好遵守这些规则的年龄，当他再长大些，也许就能做到了。

让规则内化 两要点不可缺

违规时切莫体罚和否定人格式地批评当孩子违规时，有的家庭会采用体罚的方式。我认为这是非常不可取的，体罚对孩子的心灵成长有害无益。研究表明，用体罚来教养孩子时，体罚时有效，但是从长期效果来看，会增加如下3种风险：

1. 孩子的攻击性增强；

2. 比较容易做出反社会的行为；

3. 引发精神疾病的比率增加。

因为用体罚来惩罚孩子的违规行为，会让孩子将“规则”和“体罚”链接起来，会让孩子产生“自己做错或失败就会遭到父母惩罚，甚至会被父母抛弃”的担心，因而事事对父母的要求循规蹈矩，言听计从。但是一旦父母不在身边，他就会将蓄积起来的逆反诉诸于他人，表现出父母在与不在的两面性。

另外，有的家长在批评孩子时，不能理智地控制情绪，斥责孩子“你真笨！”“你怎么什么也干不了？”这种对孩子人格的否定会挫伤孩子的自尊心，损害孩子的自我肯定感，无法让孩子将规则内化为自己的日常行为和品格。

规则的坚持在于“耐心”和“重复”当孩子出现违反规则的行为时，家长要耐心给予提醒、引导和批评。批评时，要注意下列3个要点：1要说清楚什么不可做、为何不可做；2告诉孩子该怎样做；3不要否定孩子的人格，而是批评他的行为，并与孩子一起思考如何改正那些错误。

但是尽管如此，孩子毕竟是孩子，不可能提醒一次、批评一句就能改过来，他还会不断地重犯错误、重复失败。因此对孩子的教育重在“耐心”和“重复”。而家长在规则教育中的率身垂范——你要求孩子做到的，首先自己要做到，这也是非常重要的。