宝宝很“小气”，该怎么引导

因为孩子的自我评价和价值判断往往来自“镜像的自我”——也就是说周围的人怎么看待和评价他，他就怎么看待和评价自己。

所以，当孩子的物权意识屡遭挑战和破坏后，他就会对这件事变得不确信了，渐渐便不敢再争取这项权利了（而这样的孩子，长大后也容易变得不敢争取属于自己的权益）；更为关键的是，在这种行为屡遭责备和否定后，孩子会对自己产生怀疑，认为自己“不好”“不对”，这不但会导致孩子低自尊、不自信，还严重影响了自我价值的良性构建。

“就是借，也不行”

生活经验缺乏，将“借”“分享”等同于失去

另外，还需要指出的是，对于2岁的孩子来说，其实还不太分得清“送”“借”“分享”的区别。

因为2岁的他们，生活经验还比较缺乏，也许在被要求将自己的玩具“借”出去前，还不曾获得过“借”“还”的生活体验，所以在他们眼里，不论是“借”还是“分享”，往往都与“失去”是同一种概念。

所以，即便家长一再保证对方会还给他，他依然不会“放心”地将物品“借”出去。

“你来决定”

尊重孩子的心理发展，“自我满足”后才能更好“利他”

当了解了孩子这个阶段的心理发展特点后，在与他的相处时，我们就能更好地“有的放矢”。所以，当下次再发生这样的情况时，不妨事先将孩子这个阶段的特点和表现与对方家长做一次沟通，取得对方的理解，并请对方到时也带一个玩具过来，这就避免了到时的尴尬。另外，在这样的场景中，也不妨把主动权交给孩子，让他来决定要不要分享、分享什么。当孩子感到自己被尊重，并拥有一定“权利”后，反而更可能表现出符合大人期待的行为。

当然，对于2岁的孩子来说，依然有可能牢牢守着自己的东西，对你say“NO”。那也无妨，尊重他对自己物品的主导权。当孩子幼年时对自己的物品获得“拥有”的充分体验后，日后对他人才能更有底气地“给予”。