怎样帮助孩子发展语言能力？

孩子说话的能力培养不仅在于“教”，更重要的是训练和说话有关的大脑功能，从下列幼儿语言发展顺序图中我们可以了解到和语言发展有关的内容：

1、感觉、反射——大肌肉运动——精细动作和知觉——认知能力——理解词汇——能说话

2、选择对话人——动作——语言前期的沟通方式——理解词汇——能说话

孩子的写字能力与大肌肉运动能力（肘部动作）、精细动作能力（手指动作）、空间视觉能力（眼睛对距离、左右的辨别）、手眼协调能力（眼睛看到的和手上写出的是否一致）等密切相关，所以，有些孩子写字写不好只是指责他、让他练书法是不行的，需要进行综合训练。

孩子语言能力的发展需要时间，家长应该有足够的耐心并掌握科学的指导和训练方法。

语言是孩子心理发育的一面镜子，通过观察孩子说话，家长可以了解孩子的智力发展水平，从检查孩子的语言障碍，家长可以发现孩子的心理疾病。孩子的语言障碍有以下几种：说话晚；发音不清，大舌头；口吃；词汇贫乏，抽象能力差，表达不清；话多，滔滔不绝，只顾自己说不听别人讲；会说话，但拒绝和别人沟通，等等。有些家长以为孩子说话有问题可能是舌系带短，就去做手术；有的家长认为聪明的孩子说话都晚；还有的家长认为孩子说话是自然而然的事，不用管他，这些观点都是片面的，当家长发现孩子有语言障碍时，不要掉以轻心，更重要的是带孩子去找心理医生检查病因。

一般正常的孩子在一岁到一岁半，最晚到两岁之前会说话，如果孩子说话晚，语言发育迟缓，首先要检查孩子的智力发展水平。

也有智力正常的孩子存在语言障碍，例如，听觉分辨能力差的孩子，会影响孩子的发音。孩子在婴儿期通过哭来练习发音，通过吸吮动作来锻炼口腔肌肉运动，如果家长不让孩子哭，或哭得很少，奶嘴眼儿太大，吸吮用力不足，就容易造成音带、舌头、口腔肌肉训练不足，孩子说话大舌头。本体感差的孩子，大脑神经对声带、舌部、唇部的控制不协调，容易引发思维与发音不同步，造成口吃，表达困难。前庭平衡能力失调的孩子，话多，缺乏抽象概括能力，说话没有条理，喜欢重复广告词，说话絮絮叨叨，但听不明白他在讲什么。

孤独症的儿童有75%同时患有智力发育迟缓，造成语言发育迟滞。有25%的孤独症儿童在1-2岁时会说话，但到了4-5岁时拒绝说话，不与别人沟通，或者只是刻板地重复别人的话。

通过检查孩子的语言障碍，了解孩子有哪些心理发育发面的问题，然后进行有针对性的矫治。

莫将儿童“心理发展不足”误诊为孤独症

最近有不少家长带着3、4岁的孩子来咨询，这些孩子有些共同的特征：

1、注意力严重不集中，对奇特的东西感兴趣，不能看着大人说话，常常充耳不闻、视而不见，自己想干什么就干什么。

2、不合群，不能按照老师的要求去做操、画画、听讲等。

3、语言表达不清，只会说简单的字词，经常要用动作来表达。

4、动手能力差，例如不会拍球。

5、固执、爱发脾气。

6、剖腹产儿、早期没爬够的孩子居多，从小由老年人或保姆带的孩子居多。

单从语言沟通的角度来看，家长很容易会怀疑：自己的孩子是不是孤独症呢？重复别人说话、固执地玩某个东西、不合群等等。但是，他们与父母沟通很好，也依恋父母，能理解和表达自己的需要，虽然发音不太清楚，所以，这样的孩子不是孤独症，而是早期心理训练不足，造成注意力、协调性、语言等方面发展滞后。本来剖腹产的孩子由于没有经过产道的挤压，很容易触觉敏感、情绪不稳，固执、不合群、胆小或招惹别人，注意力不集中、本体感差、协调性和自觉性都很差，进而影响语言的发展。再加上老年人或保姆带孩子，不了解这样的孩子更需要早期的强化训练，对孩子照顾太多，让孩子自己动手太少。而父母看到孩子不听话又经常对孩子发脾气，父母忙于工作很少陪孩子玩。居住条件好，反而与小朋友接触少，孩子在交往能力方面发展不足。

当发现孩子有孤独症倾向，先不要慌张，也不要不以为然，要积极找心理专家确诊并且加强训练，越早越好。