用绘本诠释孩子的世界

在结尾安东尼·布朗故意没有画任何视觉上的参照物，从图中看不到路灯顶，周围也没有任何东西，因此我们也不知道威利最后有没有缩回到从前的大小。他说他希望结局是开放性的，但是这个故事要强调的，似乎不在于威利的体型有没有发生现实的转变，结局试图告诉大家，即使一个人的体型变了，但他的本性会依然如故。

安东尼·布朗最喜欢的一封信来自一个名叫布雷特的澳洲小男孩。这封信的收件人是威利，而不是安东尼·布朗。这封信对威利来说，或是对任何人来说都是一个最绝妙的建议。他在信里说：亲爱的威利，你不必非得高大而强壮，只是要当心走路，别再撞到了。

孩子也和我们一样，很多时候喜欢一本书，是因为可以从里面读到自己。在不断阅读中我们所寻求的，除了答疑解惑、找到处理问题的办法，更为重要的是，在自我认同中得到心灵的安慰与精神的支持。

绘本的价值是和真实的生命建立联结

Q1：你有许多关于爸爸的书，但是大部分作品中爸爸的形象都不太好，这和你的经历是否有关？

安东尼·布朗 我自己也发现，在我早期的很多作品中，父亲形象并不是太好。比如《大猩猩》中父亲的角色是个很冷漠的人，而在《朱家故事》中父亲的角色又是个非常挑剔的人，这可能与我本人的生活经历相关。

我的父亲在我17岁的时候就过世了，而我亲眼目睹了父亲去世的那一幕，这对我来说打击很大。也许我在作品中表达着我的心情：为什么我的父亲在我那么小的时候就离世了呢？

有一天我在我母亲的箱子里面，发现了一张我父亲的照片，还有一件我父亲当年穿过的衣服（就是《我爸爸》中父亲穿的那件衣服的原型）。看到这件衣服时，我仿佛一下子又回到了小时候我的父亲像上帝一样无所不能的状态。发现父亲衣服的那一幕解放了我，他让我开始创作一个伟大的父亲——像当年我的父亲一样伟大。

Q2：你在创作中有没有设定读者年龄段的意识？

安东尼·布朗 我在创作的时候没有考虑任何读者年龄分段的问题，我的书是自己找到读者的。我从来没有考虑过我的书是写给2岁、7岁还是11岁的孩子看的，这样的想法不利于创作。对我来说，我的创作并不是为了达到教育的目的，它就是创作本身，仅此而已。

Q3：有没有考虑过低幼的孩子能否理解书中暗喻的内容，以及你所表达的那些生活中深刻的意义？

安东尼·布朗 我在我的创作中加入了隐喻，还有一些需要深度解读才能理解的元素，但是这些元素的加入都是源于我本人的兴趣，我也知道孩子们可能需要多次阅读才能发现其中深藏的一些东西。

但是，孩子们刚开始读的时候能不能理解并不重要，我想在我们和孩子阅读的时候，不要像许多人在学校里面做的那样，把一幅画挂在墙上，然后让孩子们盯着这幅画来看，问他们理解了吗，懂了吗……这样的方式是不好的，我非常不喜欢。

我希望父母和老师们都可以教会孩子，每个人都有自己的解读方式，每个人都可以从自己的经历中读出画中的不同，读出作品中所含有的不同的层次。