花钱上早教，买的是“省心”还是“麻烦”？

我作为教研人员，常常会到早教中心听课，以便了解上课的情况，同时也会观察宝宝和家长的反应。有一天，上完课后，老师请一个宝宝的家长单独留下来，主要是想和家长沟通一下，回家后可玩玩老师上课时教的游戏和儿歌。在一旁的我看到家长虽然答应了，但脸上的表情似乎表示不太认同，也许他在心里疑惑，“我花钱为宝宝报早教班，难道不是为了让自己更省心吗，怎么会这么麻烦呢？”

我在早教中心工作的几年间，遇到不少是为了图省心而给宝宝报早教班的家长，抱有这种想法的家长不能说完全错，毕竟从某种意义上来说，家长确实是花钱购买了早教服务，不过究竟是让自己更省心呢，还是更麻烦呢？我们和大家一起来算一算这笔帐！

铺垫：早教课到底是怎么上的？

在开始讨论之前，我先来介绍一下早教课到底是怎么上的，老师教些什么，需要家长和宝宝做些什么。首先，一般的早教中心，0～3岁的课程都是在地垫教室中进行的，地面上铺设地垫，既保暖又方便宝宝活动。上课时，一般有一位老师和10～12组宝宝加家长。老师坐在前面，家长抱着宝宝（大年龄宝宝可自己坐在地垫上），以半圆形的方式环坐在老师周围。根据宝宝的年龄段，上课的内容和操作方式、复杂程度会不同，但基本的模式是相同的。

6个月～12个月

大部分早教中心的课程设置的最低年龄段为6个月，很多爸爸妈妈好奇，这么小的宝宝怎么上课呢？6个月的宝宝大部分开始学坐了，这就意味着他们可以依偎在爸爸妈妈的怀里，和老师面对面，进行视线上的互动。当然，由于宝宝还不能久坐，会有很多让宝宝趴着、躺着、家长竖抱的活动穿插其中。

根据这个月龄段宝宝生长发育的规律，这个时期的课程一般都会以宝宝的视觉、听觉、触觉以及大动作（爬）的发展为主。但无论做什么，基本上都是老师指导家长来进行，亲子间的互动是第一位的。在这个过程中，家长也是在学习一些新的、可以在家里做的互动方式。亲子间的感情在这些温馨、有爱的互动中增强。

1～2岁

这个时期的宝宝，开始学站、学走，对环境的探索兴趣非常浓厚，来到早教中心后，看到教室中各种各样的器械和玩具，就少不了要看一看、摸一摸。同时，由于宝宝的注意力时间短，稳定性也较差，所以在上课的过程中，比较容易被其他的事情吸引，这就决定了这一时期的宝宝“游走”现象会比较多，不再像前面说的老老实实地环坐在老师周围。

一般的早教中心，会在1～2岁阶段设置一些大动作发展（走、跨、跳）类游戏，满足宝宝“游走”的需要，同时也会设计音乐游戏、玩具操作和语言发展游戏等。这些游戏一般都是有一定的玩法的，比如说障碍游戏需要宝宝“走过平衡板、跨过小积木、钻过小圆桶”等。这么大的宝宝认知水平有限，看完老师的示范后不能自己照着做，需要家长在一旁辅助宝宝理解规则、完成动作。同时，家长在这个过程中，也会逐渐地观察到宝宝发展中的优势和不足，在了解自己的宝宝之后进行有意识的引导和鼓励。亲子间的互动对于宝宝高质量地完成课程仍然非常重要。

2～3岁

2岁以后的宝宝，自我意识增强了，他们可能更加喜欢自己去做一些事情。同时，由于宝宝语言能力的提升，他们已经可以理解老师的一部分话语，也可以简单表达了。所以，宝宝与老师的互动开始增加，宝宝自己可以跟随老师的动作、语言去思考、观察、互动了。看似进入2岁以后的宝宝，不再那么依赖爸爸妈妈了，但要注意的是，爸爸妈妈的在场，会给宝宝提供更强的安全感，简单的引导和鼓励也会让宝宝更加投入。

同时，这个时期的宝宝开始对同龄的小伙伴感兴趣了，虽然有可能仅仅是看看对方，或是传递一个玩具小熊，但这都是一次完整的社会交往行为。对于需要掌控全场的老师来说，他不一定能照顾到，但对于全程关注宝宝的家长而言却看在眼里，一个鼓励的眼神和回应就可能让他自信心大增，迈出社交第一步！

通过我的介绍，大家可以清楚看到0～3岁宝宝的早教课程，是完全不同于大年龄孩子的兴趣培训班，家长要做的也不是将宝宝带到早教中心就结束了，陪着宝宝完成课程、感受互动，延伸体验，才是全部。