快乐学习法是这样炼成的

也许这就是大家常说的美国人带孩子没规矩？他们只是没有过多干涉孩子的动手能力，在我们不停对着孩子叫嚣：“别动电源，别碰开水，那有危险！”“别拆装这个！很贵的，别弄坏了！”美国人却引导孩子的好奇心，“You’re a good helper（你是个好帮手）。”顺势教会了孩子如何安全操作这些设备，让孩子更加自信地融入家庭发挥自己的价值。

没有标准答案，不吝惜赞扬

兜兜在学校每做一道题，都有一个标准的答案去评判它，只有对错，非黑即白。丹尼和兜兜讲故事就类似于兜兜语文课写作文吧，根本没有什么跑题之说。丹尼让兜兜自由地发挥，随意地表达，除非有语法错误，否则绝对不做对错这种定性评判。

如果兜兜表达不完善，他会在一边启发一下，但是不勉强；如果兜兜表达完善，他会毫不掩饰地夸赞。兜兜亦会要求丹尼击掌庆祝，一个鼓励一个拥抱。美国人丝毫不吝啬对别人的赞扬，也许他们只是习惯、只是礼节，但是对于中国孩子来说，太缺乏表扬了，我们注重谦谨的态度，却封闭隐藏了内心的需求。

表扬孩子注重纵向对比

我们常常犯的错误就是即便表扬孩子，也会伤到孩子自尊心。比如：“兜兜最近进步很大，但是呢，较班里的XXX还是有一定差距，再努把力争取好上加好！”这就是中国网络排名最高的最可怕的一个词语：“别人家的孩子”。

丹尼在表扬兜兜的过程中从没有使用过“你比XXX好”这类句式，第一次见面丹尼说：“在七岁的孩子中”你已经非常优秀了！”之后每一天，他都会说：“昨天你的水平有这么高，今天你有这么高了！你学习很努力！进步很快！你真是一个聪明努力的女孩！”说的时候还会很真诚地用手顺势在面前比划着高度，让兜兜非常有成就感。兜兜明白付出就会有收获，之后的每一天都跟我说：“我今天一定会更努力，这样我就要长得更高了！”

表扬孩子注重纵向对比，而不是横向贬低他人抬高自己。培育孩子的自信心，不伤害别人的自尊心。我觉得太棒了！

尊重孩子的实际情况

丹尼能根据学生的接受能力随时修改教课计划，重新备课，而不是按部就班。有天上课时，我不在，兜姥姥不懂英语，丹尼本想教兜兜一个英文故事《狐狸与葡萄》，但是兜兜听不懂，又没人可以翻译，丹尼毫不犹豫地当即修改教案，跟兜兜聊天了解兜兜最喜欢旅行，最熟悉的是动物、食物，两个人一边聊天一边现编了一个逛动物园的小故事。所以兜兜总觉得跟丹尼学习很有意思。

民主、平等意识

丹尼和兜兜不以师生相称，直呼其名。不仅仅是平时聊天，两个人看着动画编故事时，兜兜也会开玩笑说：“这个是丹尼，旁边是丹尼的姐姐，一天爸爸妈妈带着丹尼去……”编着丹尼的故事，丹尼并不生气，反而很开心的夸赞兜兜：“你真聪明，编了一个非常棒的故事！”

反对带病坚持上课

在我们惯性思维中，勇敢坚强总是要有这样的表现：带病坚持上班上学，不畏困难挫折才是坚强的孩子。所以我们从小就是这样：带病上完课，课间打完针、吃上药下节课继续上。有一次，兜兜因雾霾诱发鼻炎，不停擤鼻涕，丹尼很不解：为什么孩子病了还要来呢？他感觉非常心疼，立刻告诉兜姥姥：停课一天，因为兜兜不舒服不适合学习，她需要更好的治疗和休息，身体养好了才能来。

反对揠苗助长

我希望丹尼多教兜兜一些知识，但是丹尼把美国小学7岁孩子的课本拿给我看，他说：“在美国，七岁的孩子只需要学会这些，兜兜非常棒，她已经全都会了，现在她需要的只是不断地熟悉、练习而已。语言不过只是一种工具，不论是中文、英文还是其它语言，都是熟悉、练习、运用的过程，没有必要让她现在就去学9岁孩子的课程，那样会伤害她，对她不好。”