给孩子的想象插上翅膀

在幼儿期，宝宝的想象力是非常丰富的，而绘画是孩子的一种特殊语言，也是发展宝宝创造力、想象力的有效方法。但是如果我们只用简单的教材和范画，无疑是在扼杀和禁锢孩子的表现力，所以作为老师应注重培养孩子的创造力，从而发展孩子的想象力。

“成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽”。因此我为激发孩子绘画兴趣，在指导孩子绘画过程和评价孩子作品上做了一些尝试。

一、激发孩子创作的源泉

想是动词，就是动脑筋，头脑用力去想；象，就是图象、形象或画面。想象就是灵视，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。想象是智慧的翅膀，它可以使孩子追逐那富有魅力的知识火花，超脱真实与现实，不受任何羁绊，在想象空间任意驰骋。绘画是锻炼、培养孩子想象力的一个重要途径，又是孩子最为喜欢的一种表现形式，孩子的想象力尤其在绘画中更能够表现得淋漓尽致。孩子作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价，若教师以“像”或者“不像”为标准，便会使得孩子们的画向“像”靠拢，从而丧失了想象力。

二、展开孩子想象的翅膀

一种单纯的有明确任务的学习并不能满足孩子的需要。在幼儿期，孩子的想象力是非常丰富的，也是非常活跃的。

1.在孩子眼里，每一笔都是创造，都是代表着一件东西，甚至能将他画的说出一个很有趣的小故事，孩子是用画来描绘他想象的世界，应该鼓励孩子自由地画他想画的东西。

2.改换材料能唤起孩子的兴趣，激起他们的新鲜感，调动他们的学习积极性。可以教他们用废布头、吹塑泡沫、包装纸、铅笔屑、毛线等材料，自己动手剪贴、撕纸、拼图、折叠等，孩子受到启发会产生表现与创造的欲望，从而渐渐喜欢动手、动脑，同时也培养起对绘画的浓厚兴趣。

3.给孩子讲儿歌、故事，启发孩子进行想象，锻炼孩子将儿歌或故事中的情节画出来。也可以请孩子编儿歌、故事，启发孩子自己创编故事并能把自己编的故事画出来。

4.通过欣赏优美的歌曲，展开丰富想象，创造性地表现画面，用颜色、线条或物象表达自己对音乐的理解。如：中班歌曲《小星星》，孩子能用深蓝色或黑色表现夜空，用星型表现星星，在星星的旁边画上线条表示了它在眨眼睛。

5.为孩子选择形象具体、动态性强的实物，让孩子通过观察物体的形状、颜色结构，自由发挥孩子的思维。如画汽车：先让孩子观察实物，车是由哪几部分组成，是什么形状、颜色，是什么材料。这样孩子就会产生浓厚的兴趣，观察得特别认真。

6.教师在绘画活动中，可尝试提出疑问，让孩子改变思路，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如：中班绘画活动《海底世界》活动中，教师可提出疑问“大海都是蓝色的吗？”让孩子知道大海根据水的深浅颜色也有变化。当孩子了解之后，就会发现他们选用了不同的颜色，画出了不同的大海。随即教师还可以提出疑问：“大海里的鱼都是长长的吗？”孩子们就会对大海里的鱼进行装饰：圆圆的、长长的、三角的、花形的、尖尖的……通过教师对孩子的一些提问，孩子展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。所以，在绘画活动中教师应多提问、多肯定孩子，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动，从而萌发每个孩子的想象意识。