给小班幼儿一片“色”彩斑斓的星空

三、以练习促进幼儿对色彩的感知力

小班初期，很多幼儿都会因与父母暂时分离而产生焦虑，这时教师为他们提供色彩鲜艳而温暖的色彩，如粉、蓝、绿、红等颜色和大块的涂鸦场地，便于幼儿涂抹和操作，在一定程度上可以转移幼儿的焦虑情绪，涂抹出来的颜色是比较鲜艳和温暖的，冲击着幼儿的视觉，也能够缓解幼儿的焦虑情绪；小班中后期，随意的涂鸦与情景涂鸦墙相结合，幼儿可以在空白处随意创作，也可以在盘子、树干、房屋等情景下添画，满足涂鸦期和象征期幼儿发展的需要。

1、基色练习

红、黄、蓝、绿……这些鲜艳的颜色纯度较高，色彩本身就能给人赏心悦目的感觉，因此，在刚开始的绘画活动中，可大量采用原色练习的方法，让幼儿用单纯的色彩来表现雨滴、草地、小花、波波球、糖果等。

2、涂鸦练习

涂色练习对于幼儿的色彩感觉非常重要，但枯燥乏味的涂色练习会让幼儿对美术失去兴趣。为了增强趣味性，可使用生动的语言激发幼儿的涂色欲望，如：“我们给糖葫芦浇上红红的、甜甜的糖汁吧，每一粒都要浇到，这样的糖葫芦会更甜、更好吃！”

3、配色练习

在开始的配色游戏中，只使用两种颜色，那就是红和绿。在幼儿已经画好的绿色草地上，用红色颜料点画上星星点点的小花，对比色给孩子强烈的视觉冲击。“玩色游戏”——“炒菜”：“番茄炒鸡蛋”、“青椒炒肉丝”……使幼儿学会色彩的均匀分布和对比色搭配。有了这样的基础，在以后的撕贴活动“秋天的树”中，几乎所有的孩子都能将深绿、浅绿、橘黄色的树叶均匀分布，将几种相似色进行和谐搭配，画面的效果非常棒！

在开展了一系列玩色游戏和涂色练习之后，我们会惊奇的发现：谁说，我们的孩子不会画画，看他们拿着画笔的神态，俨然就是一个小画家；谁说我们的孩子不懂画，当他们展现作品的时候，讲得头头是道，俨然是一个美术评论家；谁说我们的孩子不想画，每一幅作品让他们体验成功、感受喜悦，更期待着下一次玩色活动的开始。