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关注孩子“不由自主”的好奇心

2015-04-17 17:02:26 出处:乖乖网 标签: 幼儿园教育

摘 要:幼儿期是一个人心理发展最迅速的时期,对人的一生的成长和发展至关重要。这个时期的幼儿爱问、爱探索,在问一问、说一说、摸一摸的过程中潜移默化地培养了孩子认识事物、认识社会的能力,更加提高了孩子的主动获取知识,解决问题的能力。

幼儿园教育

对于幼儿而言,探索活动是主动经历世界,从自己的周围生活和教师提供的环境中主动观察、尝试探索、发现问题和解决问题的过程。《纲要》指出:“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。”在这一过程中幼儿获得了主动性、创造性和实践能力的发展,愿意并知道如何去获取知识、认识事物和解决问题。所以,幼儿园的孩子喜欢问“为什么”,更喜欢不由自主地“动动手”。

一、正确对待孩子的“为什么”

幼儿喜欢问为什么,而且问题特别多,整天缠着大人问个没完没了,这些情况是幼儿这个年龄阶段的正常表现,他们对新鲜事物感到好奇,但是他们的知识经验又无法解答这一切。

1.有耐心。首先,耐心地听完幼儿的提问。虽然孩子有的提问是无意义的,但不要嫌孩子缠人,这样会扼杀孩子学习的积极性;其次,耐心地回答幼儿的问题,不要只丢给他们一个模糊的答案,幼儿是不会自己思考、想象的。回答时可引发其创作力与想象力,与他们天马行空地讨论:如画图时,孩子可能会问:“为什么大树要画成绿色的?”可反问:“你觉得画什么颜色好呢?”用这种方法刺激孩子的想象力,也可以让你轻松面对孩子的问题。

2.有明心。明察动机,莫落“圈套”。孩子的提问有时仅仅是表达一种愿望而不是真的要你解答。如:“为什么要睡觉?为什么不能看电视?”你若顺着这个思路去回答“因为宝宝不睡觉就会……”那就错了,最聪明的回答是“宝宝到了应该睡觉的时间了,应该上床睡觉了”。对于类似的提问,作为了解孩子的老师,应该特别注意,因为其中往往反映了孩子深层次的心理需求。

3.有智心。举一反三,引发联想。孩子的思维简单,很难触类旁通。因此,我们要引导孩子学会联想,以减少同类问题的反复提出。例如孩子提问:“天冷了,猫为什么不穿衣服?”我们不仅要回答他的“为什么”,还要告诉他“狗、羊、牛等同类动物也是一样的”。这样既开阔了孩子的思路,又加深了孩子对问题的理解。

4.有虚心。教师有时可能不赞同幼儿的想法,但并不应把自己的想法强加于幼儿。幼儿可能把同伴的看法只作为另一种意见加以考虑,但教师的看法对于幼儿来说却大不相同了,他们十分看重并敬畏,他们可能没有真正理解就把它当作事实接受下来。当不能正确回答孩子的问题时,要向孩子说清楚“这个问题我现在不会回答,等我看过书后就告诉你”。或者,针对所提的问题对幼儿加以引导,并启发幼儿自己找到答案,当幼儿找到答案时,教师应及时给予肯定和鼓励,使幼儿产生新的求知欲。

情感口述
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