小班绘本活动：小狗去散步

小狗克莱门汀一次次兴高采烈地寻找主人去散步，但家里的每一位主人都有各种各样的事情在忙碌，屡遭拒绝的小狗只好找个地方睡大觉。主人们忙碌结束之后，突然发现小狗提出的散步真是个好主意，于是大家一起去散步逍遥。

故事中小狗的经历非常容易获得小班孩子的共鸣——无数次地请求爸爸妈妈带自己外出游玩，但大多数时候被忙碌的父母拒绝，相似的遭遇不知不觉间就拉近了绘本和孩子们的距离。

从故事的结构来看，这种简单且有所重复的情节，非常利于小班幼儿理解。他们已经积累了一点阅读经验，想要积极地观察画面，学习建立画面与故事内容的联系，并将观察到的信息与自身的生活经历和情感体验结合起来，也能在成人的引导下结合画面呈现的信息大胆地推测、想象故事情节的发展，并愿意用肢体语言与口头语言去表达自己的理解。

本次活动采用逐页阅读和多页连续阅读相结合的方式，阅读节奏不那么单一，且避免了逐页仔细阅读带来的耗时过长、幼儿注意力不够集中的问题。对于小班幼儿来说，多页连续阅读有一定挑战，所以我们只选择了小狗寻找后面几位主人的画面进行尝试，并在连续阅读之后借助图片的提示，帮助幼儿梳理故事线索，共同叙述、概括故事发展。

第二课时主要是结合幼儿喜欢的“捉迷藏”游戏玩找小狗的游戏，让幼儿在愉悦的游戏体验中感知理解“上下”“前后”“里外”等基本的空间方位，并学会准确地表达方位。

第一课时

活动目标

1.仔细观察画面，根据画面呈现的信息进行推测、想象，并大胆表达。

2.喜爱阅读活动，感受小狗的心情变化。

活动准备

1. 绘本《小狗去散步》PPT。

2.与情节相对应的图片6组（詹姆斯——玩拼图、奶奶——织毛衣、爸爸——看报纸、妈妈——画画、宝宝——哭闹、公鸡母鸡——叫叫嚷嚷）。

活动过程

一、仔细观察封面及扉页，认识故事的主人公小狗克莱门汀。

1. 观察封面，猜测小狗克莱门汀在做什么。

教师出示封面，引导幼儿观察并进行猜测。

师：封面上是谁？它可能在做什么？

教师需尽可能地请幼儿说出自己的看法，在幼儿充分表达之后进行小结。

2. 揭示书名，集体聊聊散步，唤起幼儿关于散步的经验。

师：这本书的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散过步吗？和谁一起？

师小结：和家人一起散步是最快乐的事情。

二、共同阅读绘本前半部分，观察画面细节，尝试用自己的语言去表达对故事的理解。