幼儿园美术教案：“谁能参加胡子舞会”

作品《胡子》由“谁能参加胡子舞会”的问题引发，通过多种角度介绍了胡子的相关特点，如爸爸长胡子的原因、胡子各有不同、胡子能生长以及胡子在艺术活动中的运用等。这是一种较为常见和典型的以知识介绍为主的文学展现形式，没有扣人心弦的剧情发展，不少绘本都在做这方面的尝试。作为教师，如何开展此类阅读活动，才能让幼儿积极主动地和书中的内容对话，建构对内容的真正理解，创造性地完成阅读活动呢？

带着这样的思考，当我们细致分析作品《胡子》的时候，先进行了“预操作”，即把作品介绍给孩子，看孩子是否感兴趣、兴趣点在哪里。孩子们对胡子的兴趣出乎意料地大，除了提出“我们为什么没有胡子”“其实妈妈也有点胡子”的疑问，还围绕爸爸的胡子展开畅谈，如：“妈妈说，爸爸的脸皮很薄的，所以胡子一下子就长出来了。”“爸爸的胡子很好玩的，痒痒的，爸爸经常蹭我的脸。”“如果爸爸的胡子留得很长的话，那就变成唱京剧的了。”……

看来，孩子们对胡子有着浓厚的兴趣，他们对“爸爸的胡子”的关注，透射出对爸爸的爱。这也让我们看到了作品的价值所在。我们结合幼儿的兴趣点，从幼儿喜欢的人物——爸爸入手，我们开展了五个活动，兼顾幼儿集体需要和个别幼儿兴趣，有游戏活动也有集体教学活动，还有家园共育活动，旨在充分引导幼儿与生活对话，与自己的经验对话。

活动一：我爸爸的胡子

活动目标

1. 学习用语言、绘画的形式表现爸爸的胡子，感受胡子的不同特点。

2. 愿意观察，积极参与活动。

活动准备

1. 师生以谈话方式阅读过《胡子》；“各种各样的胡子”图片6张。

2. 绘画用的笔、纸等。

活动过程

一、说说“我爸爸的胡子”。

教师出示“各种各样的胡子”图片，引导幼儿仔细观察并结合自己的日常观察来说说自己爸爸的胡子。

师：你瞧，胡子有各种各样的，有的嘴唇上长得多一点，有的下巴上多……那么你知道爸爸的胡子是什么样的吗？

二、画画“我爸爸的胡子”。

师：是呀，爸爸的胡子可能都长得不一样。那么你印象中爸爸的胡子是多的还是少的？是长长的还是短短的呢？请你仔细想一想，并把爸爸的胡子画下来。

1. 幼儿用绘画的形式表现爸爸的胡子，教师观察和倾听。

2. 幼儿互相说说画面表达的意思，教师用表格帮助幼儿梳理记录。

三、观察“我爸爸的胡子”。

幼儿回家后观察爸爸的胡子，蹭蹭、摸摸爸爸的胡子，向爸爸提出有关胡子的疑问。

教师工作重点：

1. 和幼儿做好沟通，让幼儿了解要求。

2.利用“家园联系单”告知家长要求和注意事项，利用网络聊天工具等家园互动平台，做好家园沟通和指导。

家园联系单

各位爸爸：

这段时间，孩子们对“胡子”产生了兴趣，今天回家我们会让孩子好好观察爸爸的胡子，蹭一蹭、摸一摸，通过眼睛、手等多种感官来感受胡子。要知道，这是孩子细致观察身边亲人、关心亲人的机会，也是您和孩子互相了解、亲密接触的好机会哦！本次让孩子探索的主要内容有：爸爸的胡子长在哪里，胡子长得密密的还是疏疏的，胡子一天能够长多长，胡子摸起来是什么感觉等。