父教——让孩子成长不再“缺钙”

步入幼教园地的28年中，我在乡镇幼儿园耕耘22载，一直喜欢一线教学和教研，尤其是健康领域的研究。我曾经主持开发“乒乓”课程，和老师们一起创设各种乒乓游戏，让乒乓活动渗透到幼儿园各领域活动中，培养了一批批乒乓爱好者。工作调动到县城幼儿园之后，我对健康领域的研究更为深入，提出“润阳健康教育”主张，即：以润物细无声的方式创设润泽的环境，培养具有阳光心理和阳刚身体的健康儿童。健康教育研究之路上，我还发现，要培养幼儿的阳刚之气，必须有男性介入，因此首创了“父教活动”，带领团队一班人进行“阳光父教”研究，开发了主题父教、节日父教、个性父亲、专题父教等父教课程，让“润阳”健康教育得以落地生根、日渐花开。

这里，我将我园开展父教活动的缘起、思路与收获写出来，希望能引发更为广泛的交流和探讨。

父教活动之缘起

“父教”是“父亲教育”“父爱教育”或“父职教育”的简称。也就是在教育活动中，父亲主动承担、实施或提供具有父性角色特征的教育活动。我们的父教活动简单来说就是父亲参与教育的活动。

我园父教活动始于2011年。起初缘于我喜欢健康活动，很关注各级各类体育展示课，在观摩了上海名师潘浩瀚、施碟非等男教师的体育课后，很想将这些具有阳刚之气的活动引到幼儿园课堂中，因此，常常做一些尝试，然而我的尝试总感觉缺了那么点味儿，毕竟男女有别。

怎么办？孩子的成长中必须有男性力量的影响，可幼儿园全是女教师，温柔有余、阳刚不足，孩子们在体育活动中欢快活跃，但缺乏足够的体力和意志上的较量。幼儿园需要具有阳刚之气的男老师，然而县城几十年来一个男教师也没有引进，如何解决这一问题？

我召集园内的老师进行研讨，大家都为此苦恼着。有一位老师提到：“我们班小小的爸爸倒是体育教师，可是他是小学的。”“咦？也可以请他给我们的孩子上课啊。”我的提议让大家深受启发。爸爸身上特有的勇敢、独立、果断等个性品质，可以带给孩子积极的影响。然而，我们从平时的观察和调查中发现，实际生活中孩子的教育大都由母亲或祖辈承担，父亲很少参与。儿童教育专家孙云晓说：“父教缺失会让孩子一辈子都缺钙。”开展父教活动不仅可以解决我园没有男性教师的问题，还能够让父亲认识到男性角色的重要，在家园共育中发挥父亲独特的影响力，让孩子成长不再“缺钙”。同时，相关的研究也表明，父亲越是积极参加活动，孩子的社交能力和总体表现就提高得越快。

大家一致认为，开展父教活动是一个一举两得的好办法。

父教活动之思路

确定父教活动这一项目之后，我发出“让孩子的成长不再缺钙”的倡议书，招募项目组成员，得到老师们的积极响应，我们形成了6个班级、12位老师的研究团队。经过一轮讨论，我们共同拟定了调查问卷，针对全园幼儿进行调查，问卷收回后团队成员通过对问卷结果的分析，形成比较明晰的项目实施思路：

一、学习研讨，感知父教之力量

在幼儿园开展父教活动是开先河的，刚开始父亲们并不一定能接受这样的活动，因此，我们要想办法让他们认识到自己在孩子成长中的重要性。团队成员认为可以召开父亲家长会、组织父亲参与QQ读书交流等活动，与父亲共读父教书籍、文章，逐渐达成共识。大家上网搜集资料，选出德国哲学家E.弗罗姆、东子、孙云晓等专家的《爱的艺术》《好爸爸胜过好老师》《好好做父亲》等书籍，以及《最后的威胁》等父教题材的电影。这些都是很好的材料，能够让父亲深刻地体会“父爱如山”的意蕴，认识到自己在孩子的成长过程中应当扮演领航灯塔的角色，而不是一言不发的缺席者。

二、沙龙交流，解决父教之疑惑

调查中父亲们道出苦衷：“爷爷奶奶总宠着孩子，导致孩子不听话，我想教育但没有机会。”“妈妈将孩子照顾得无微不至，我想教育也插不上手。”“教育孩子不知道怎样把握爱和严的度，很无奈。”“我长年在外，过年回家，孩子不亲我，我只有想方设法用糖果、玩具来‘贿赂’他，让他对我亲一点，这样导致他总不听我的话，我很苦恼。”可以看出，爸爸们也愿意为孩子付出时间和精力，只是有心无力、方法不得当。开展沙龙交流，可以让父亲们把家庭教育中的困惑提出来，利用集体的力量出谋划策，再加上老师的适时引导，帮助爸爸们解决难题、萌发信心。

三、争取家庭成员的支持，搭建父教之平台

调查中我们还发现，父亲不愿意参与孩子的教育，家庭成员有很大责任。有些母亲非常强势，常常埋怨父亲不会带孩子，甚至在孩子面前数落父亲，削弱了父亲的威信，也让父亲觉得教育孩子太难而失去信心，变成“甩手掌柜”。很多爷爷奶奶也是父教的障碍，他们认为带孩子是女人和老人的事，很多父亲因此被隔离在孩子的教育之外。“解铃还须系铃人” ，我们需要召开母亲和爷爷奶奶的家长会，用一些鲜活的事例告诉他们父教的重要性，让他们支持父亲参与到孩子的教育中去。

四、组织多个亲子活动，激发父教之热情

开展父教活动，主角当然是父亲，我们要开展丰富多彩的父子活动，才能让父亲体验到和孩子一起的快乐，唤醒他们更大的责任感和热情。我召集团队成员专门就“如何开展有趣的父子活动”进行了沙龙，初步商定三类父教活动。一是体现父亲运动特点的“阳光父教”活动，邀请父亲参加晨间活动、武术早操、体育课、父子运动会等健身活动。二是开展体现节日特征的“节日父教”活动，以节日为契机，邀请父亲走进幼儿园，开展专题节日活动，比如“三八”节父子共同设计和制作献给妈妈的礼物、父亲节开展“我和爸爸”的系列主题活动等。三是开展体现父亲个人特长的“个性父亲”活动，充分利用每位父亲的特点与长处，给孩子们带来新鲜的体验与感受，既弥补了教师专业知识技能的不足，还使得爸爸们“英雄有用武之地”，比如请医生父亲来给孩子讲讲有关健康方面的常识，理发师父亲带着工具来展示理发过程，军人父亲来和孩子们一起进行队列、队形练习……

一系列的父教活动，把父亲带进幼儿园，让他们进一步了解孩子和幼儿园，转变、提升自身的育儿观念和方法。

父教活动之足迹

确定思路之后，父教活动拉开序幕，然而，这种“第一次吃螃蟹”的尝试还真不是一帆风顺的，其间经历了不少坎坷。

一、艰难“破冰”

通过阅读、沙龙研讨、家长会之后，爸爸们对父教活动的认识有所提高，但是各班动员报名时，还是遭到了冷遇——大男人们此时很羞涩，谁都不愿意第一个参加活动。

怎么办？我与老师们一起商量，分析爸爸们的心理，发现他们一是不知道怎样与这些“小不点”相处，二是不好意思在女教师面前表现自己。因此，我们暗暗观察，哪些父亲是好朋友，哪些父亲是同单位的，动员这些父亲一起报名，结对参加活动，同一次活动几个父亲一起来，这样，父亲就不是一个人面对孩子与女老师了。提议发出之后，很快得到一些父亲的响应，第一对参加活动的是中二班的豆豆爸爸和小晨爸爸。活动那天，面对一大群孩子，两位父亲有些手足无措。我招呼孩子们安静，请豆豆和小晨向小伙伴介绍自己的爸爸，孩子们一起拍手欢迎，紧张的气氛得以缓和。我发现两位父亲都是空手而来，没有任何准备，于是建议他们和孩子一起投沙包。我请两位爸爸为孩子示范投沙包动作，他们还是有些拘谨，于是我先做了示范。豆豆爸爸看后提出尝试一下，只见他挥臂、投掷，动作干净利落，“嗖——”沙包飞了出去，孩子们惊呼：“哇，好远啊！”这下，孩子们个个跃跃欲试，两位父亲也进入了角色。我将孩子们分成两组，由两位父亲分别带领，中二班的两位老师也分在两组协助父亲组织活动。见他们快乐地玩成一片，我松了口气。这时，不知是谁将沙包扔到了豆豆爸爸身上，于是引发了“打大灰狼”的投掷游戏，活动走向了高潮……

晨间活动结束时，孩子们意犹未尽，强烈要求父亲们下次再来。两位父亲也非常激动，在班级QQ群里发表感慨：和孩子们一起游戏真开心啊，仿佛又回到了童年！豆豆爸爸还很煽情地说：“中二班的父亲们，你们还等什么，快来和孩子们一起游戏吧！”

这样的状况让我很欣喜，我便趁热打铁地让老师把孩子们和父亲一起游戏的照片上传到QQ群空间，大家欣赏之后，积极性一下被调动起来，不少孩子看到别的父亲来参加活动也极力要求自己的爸爸来参加。就这样，在妈妈的催促下，在孩子的要求下，在其他父亲的影响下，在照片的“诱惑”下，坚冰被打破，父亲们开始踊跃报名参加活动，操场上父亲的身影越来越多。

二、状况百出

爸爸们参与活动的兴趣越来越浓，然而，不断深入开展的父教活动又遭遇了一些棘手的问题。

1. 爸爸不会上体育课

体育课是发挥男性特长的重要渠道，我们动员有体育专长的爸爸来给孩子们上课。然而当他们将教学方案拿给老师时，我们发现，活动太难，也比较呆板。为了让爸爸们对幼儿园的活动有所感知，我们推荐了潘浩瀚、施碟非等著名男教师的体育活动录像给他们，慢慢地，他们有了感觉，教学方案经过老师修改之后也适合孩子了。然而新的问题又来了，孩子们见到爸爸来给他们上课，特别激动，课堂中显得过于活泼，甚至不守规则，因此，我建议老师辅助父亲进行常规管理，这样，活动变得井然有序。有的爸爸为了奖励孩子，还自带一些小奖品，小家伙们得到爸爸的鼓励开心极了，爸爸们的体育课逐渐像模像样。

2. 爸爸有心却没时间参加

开展父教活动以后，不少爸爸很想参加，但却苦于时间不巧，因为我们的活动基本在上班时间，他们走不开。有些爸爸在外地工作，周末才回来，更难参加活动。了解情况之后，我跟项目组的老师商讨出解决方案，一是活动时间跟随爸爸，请他们提前一周报名，老师排周计划时统筹安排;二是鼓励上班走不开的爸爸参加孩子的晨间活动，早晨送孩子入园后，留在幼儿园陪伴孩子玩半小时即可，不会耽误上班;三是将部分活动安排在周五或周一，便于在外地工作的爸爸提前一天或半天回家参与活动。

贞贞爸爸是一位军人，休假时间非常少，和他商定的给孩子们讲部队的事情的活动屡屡不能成行。得知他只有节假日前一天才可以请半天假回家之后，我建议老师将活动安排在假期前一天下午，老师采纳了我的意见，将其他活动调开，保证这个半天留给贞贞爸爸。贞贞爸爸不可能当场与老师商量方案，且只有周末才能上网，于是老师周末加班与他网络沟通方案，多方协调下，这次“难产”的活动终于圆满开展了。贞贞爸爸非常认真地做了关于海军、陆军、空军的装备PPT，孩子们对那些枪、炮、坦克感兴趣极了。贞贞爸爸还拍了一些部队队列、队形的视频，孩子们看后跃跃欲试，在贞贞爸爸的带领下练习向左转、向右转、立正、稍息等动作，字正腔圆的口令、英姿飒爽的示范动作，不仅深深吸引着孩子，也引得在场观摩的家长和老师纷纷起立跟做，那场面真是感人至深。

3. 父亲性格内向，找不到伴

父教活动开展不久后，老师们纷纷诉苦：“唉，爸爸们又不来参加活动了，我们班有的爸爸明明有时间也不来，说找不到伴不好意思来，真没辙。”经过访谈，我们发现，这些父亲个性比较内向，但是他们都有一个比较能干的老婆！于是，我建议妈妈陪爸爸一起来参加活动，妈妈们可积极了。阳阳爸爸是小学体育老师，在小学生面前上体育课特别顺溜，但是面对幼儿园的“小不点”却有点怵。阳阳妈妈非常积极，主动为他准备教具，在妈妈的鼓励与陪同下，阳阳爸爸来到幼儿园，和孩子们玩背靠背夹球的游戏，妈妈主动配课，和爸爸一起示范动作，孩子们玩得非常开心。

有了妈妈的极力支持、主动配合，父教活动开展得更顺利了，和爸爸一起来参加活动的妈妈越来越多，父母同台的活动让孩子们同时感受到父性与母性教育，刚柔并济，效果极佳，这是我们父教活动的意外收获。

父教活动之收获

随着一个个问题的逐渐解决，父亲们参与活动的积极性越来越高，活动组织的质量也逐渐攀升，父教活动开始良性循环。

一、活动材料越来越丰富

体育活动难免会用到一些器材，有的爸爸会从家里带来活动材料，如篮球架、体操垫、套圈等。我看到之后，感觉这样的做法不妥，虽然爸爸们很乐意，却容易引发孩子间的攀比心，还会增加家长的经济负担。于是，我请团队成员与爸爸们交流，告诉他们那些废旧材料制作的、低结构的玩具更适合孩子们晨间活动，更能激发孩子们玩的积极性、创造性。同时，我们专门在班里召开材料制作培训会，邀请爸爸、妈妈们一起参加，老师示范制作飞盘、尾巴、梅花桩等运动器械。那以后，活动材料越来越丰富，爸爸们和家人自制了铁环、套圈、小推车、长绳、梯子、轮胎等等，晨间活动因此变得更有意思了。

二、活动形式越来越多样

父教活动稳定之后，每天都会有几位父亲参加，我发现这是一个培养孩子合作精神的极好机会，因此建议团队成员设计一些合作性游戏项目，通过父父合作、幼幼合作、父幼合作等方式，帮助孩子感受合作的乐趣。于是，各班开展了不少合作性游戏，像智斗大灰狼、蚂蚁搬豆、蜈蚣走、毛毛虫钻圈等。父亲的力量深深影响着孩子们，我们发现，孩子们更习惯合作了，不管是晨间活动还是平时的活动，独立游戏少了，合作活动多了，孩子们的合作能力一天天提高。

三、活动内容越来越精彩

父教活动逐渐深入，爸爸们越来越放得开。奕奕爸爸来参加活动时，情不自禁地给孩子们玩起了篮球“起死回生”的绝活，孩子们激动极了，玩球的兴趣越来越浓。老师不失时机地拍下这一美妙瞬间，传到班级QQ群，撰写博文赞赏爸爸的做法。照片的分享、博文的发表，不仅让奕奕爸爸深受鼓舞，不少爸爸也深受启发，纷纷表演绝活，如：花样跳绳、花样毽子、抖空竹、滚铁环等。这些绝活使得孩子们活动的内容越来越精彩。

四、活动范围越来越宽泛

起初父亲参与的活动基本都是运动类的，如晨间锻炼、武术早操、体育课堂、父子运动会、亲子环城跑、户外拓展训练等。随着父教活动的深入，我和团队成员一起商量，按计划将活动范围扩大，逐渐形成了丰富的父教课程。有配合课程主题开展的“主题父教”活动，有体现节日特征的“节日父教”活动，有体现父亲特长的“个性父亲”活动，有适合本班孩子的“专题父教”活动等，父教活动的范围越来越宽泛。比如，婷婷爸爸是位医生，我们请他来给孩子讲有关骨骼的知识，他带来人体骨骼模型，很细致地向孩子们介绍人的骨骼构造，告诉孩子们要如何保护自己的骨头，孩子们兴趣非常浓。

五、孩子快乐成长

在父亲的带领下，孩子们尝试了各种富于挑战、刺激的游戏，父亲的勇敢无形中感染着孩子，成了他们学习的榜样，一些内向的孩子变得活泼、自信了，和爸爸的感情也越来越深。团队成员们感慨良多：让父亲参加活动比我自己组织活动累多了，我得指导他们如何组织活动，帮助他们一起组织活动，但是看到孩子们一天天茁壮成长，我们打心眼里高兴。

六、父亲悄悄变化

父教活动对爸爸们的改变是最大的，他们从原来的“甩手掌柜”变成孩子眼中“勇敢、厉害、有力量”的爸爸，孩子们对爸爸的崇拜和爱更深了。爸爸们的育儿观念更是发生了天翻地覆的变化，他们意识到自己在孩子成长中的意义，更加关心孩子、关心教育，对幼儿园的其他家园共育活动也反应积极，甚至还影响着妈妈们。

七、老师更爱研究

从2011年底筹备父教活动项目开始，团队成员群策群力收集理论资料、讨论子课题方案、确立课题实验班。在项目研究过程中，团队成员克服困难、互相学习，多次举行研讨沙龙和研讨课观摩活动，并勤于做观察记录和活动反思。正是由于大家的共同努力，多篇教育案例、论文公开发表，课题获得了丰硕的研究成果。三年来的实验研究，不仅孩子们有了可喜的发展，老师们在如何选择课题、如何开展课题研究、如何收集整理资料、如何论证课题等方面也有了较大的提高，她们更爱研究了。

八、幼儿园特色充分发挥

父教活动的研究主要以实践活动为依托，让孩子在丰富多彩的父亲参与的家园协同教育中获得成长。这符合我们幼儿园“积极体验”的办园特色。在实践活动中，孩子们体验着父亲的阳光和朝气，吸取积极的成长能量，用积极的心态去面对生活。同时，也使得幼儿园的体验特色发挥得更加充分。