用心去“听”孩子的画

　　孩子天生都是艺术家，线条可以代替文字，色彩可以代表情绪，积累就是成长。

　　小湉一岁半左右会使用笔了，尤其让她感到神奇的事情是：手里拿个直直的东西往一个地方一画就可以出来一个道道，这个道道可以长长的，也可以是一点点的，可以粗一些，还可以细一些，甚至有时候还可以是彩色的呢。于是，她就开始尝试在纸上、桌上、小画板和墙上画，开始了她的涂鸦之旅。

　　没上幼儿园之前，我会给小湉一些有着苹果、太阳、小动物等轮廓的画纸，和她一起填色，也会给她一些白纸，让她随意发挥。她会用各种方式涂满，横竖笔道、螺旋状、点点点……总之在我的多次引导下慢慢就会涂满，慢慢地会涂进轮廓里面；自由发挥的画就热闹多了，一张A4大的白纸，有时候只用上面，有时候从上到下，有时候只用一个角，其它的地方好像根本没有存在。画面内容更是我难以用成人的思维去理解的，无论是什么样的复杂图形，凌乱色块，都会成为她心中的作品，不过好在我还是会耐心加细心地帮她把作品写上日期，收放在夹子里，也从不阻碍和打击她的创造热情，还用各种质地的、各种色彩的纸，各种画笔来增加她的创造兴趣。

　　上幼儿园后，小湉园里的老师非常有心，给孩子们准备了涂鸦本，每周会有二节涂鸦课，孩子们画完后，老师会逐个征询孩子们画的内容，和作品的名字，老师们会耐心地把日期和作品名字写在画页边上，等用完一个本子，就发回让家长看。我为此感到惊讶，里面真实记录着孩子们的成长，当小湉拿着画本一幅幅给我讲她的作品的时候，无论那上面画的与孩子所说是否一致，无论你的固有思维被孩子的想像力冲击得如何凌乱，你都不得不钦佩孩子与生俱来的想象力和创作力，你都不得不承认，在孩子的世界，无论她是否识字，是否有过绘画基础，她都可以把自己的世界展现清楚。当时我就下定决心，一定帮助孩子保留住她这独有的内心世界净地。

　　小湉上小学了，家里已经有了她一大箱子的手绘本，而上学头一天，我还是送了她一个A4大小的手绘本，我和她说：你去学校了，把你听到的看到的画在本上，回来讲给妈妈听，让妈妈也和你一起上学！小湉果然如约，她画了小书包，里面一堆物品：尺子、像皮、书本还有糖果；她画了尺子，数学课学了刻度，回家来了交我；她画了毛绒玩具，是她想念她的公仔们了，回家会把所有都抱进她的被窝里；她画了穿漂亮裙子长头发的小姑娘，是她上学后剪了短发，因为只可以穿校服而远离了她的各种裙子；她画了个小偷，是老师讲安全教育不要与陌生人讲话和在家不可以给陌生人开门；她画了妈妈的拔罐器，回学校讲给同学说这个东西是怎样使用的；还请同学画上画，回家给妈妈讲那些是她的好朋友……出去玩的时候，她也会带上，画了个跨度好几页的火车，她想说这个火车走了好长好长的时间；画上了个楼房，她想说小姨佬家就住在这其中的一个房间里面。每当她给你讲述的时候，不需要提前找草稿，也不需要华丽的词藻，衍然一个有趣的小世界清楚的展现在你的面前了。

　　孩子们的画不能用成人的角度去评判好与坏，像与不像；也不适合用于做心情分析，孩子的画是用来“听”的，只有用心去“听”懂孩子的画，才可体会孩子的内心是怎样的一个世界。