妈妈谈育儿经验：做饭比学习重要

前段时间有一段理念在微博上传的很火热，是由一位日本的福冈县罹患乳腺癌的妈妈安武千惠爱切除一侧乳房后并生下女儿阿华后，在思考怎样才能让宝宝尽早的适应这个社会，在生命最后的几年里千惠建立起一套让女儿尽早独立的哲学。

千惠育儿的核心理念是：做饭与生存是息息相关的，孩子的学习可以放在第二位，只要孩子身体健康，能够自己照顾自己，长大后无论走到哪里、做什么，都能活下去的。

在接下来的几年里千惠等到阿花幼儿期时就开始，放手让阿花做一切她能够做的事情，阿花的4岁生日礼物就是一条围裙，从四岁开始，阿花就开始走进厨房，开始酸菜打下手。在阿花5岁的时候，千惠离世，这时候的阿花已经学会了做酱汤和便当。

在冰箱上，千惠妈妈贴上了“阿花早上需要做的事情”：洗脸、祷告、喂狗狗、散步、洗手、做酱汤、吃早饭、刷牙、弹钢琴、上厕所、去保育园。放学回家，阿花还要晒衣服、叠衣服、刷澡盆、打扫房间……如果爸爸加班晚归，阿花会贴心地为爸爸准备晚餐。

这份“爱的遗产”深深启迪了无数妈妈：习惯为孩子包办一切的我们是不是做错了什么？怎样让孩子从小爱上家务，学会独立生活？

把孩子培养成家务“同盟军”

在日本，小学通常设有家政课，会教孩子基础的家务。阿花从一岁开始入托的高取保育园，就以为幼儿提供糙米和食营养午餐、注重培养幼儿的实际动手能力闻名日本，期望孩子入园的家长络绎不绝。

在英国，教育部门近期开始要求学校将烹饪课程划为必修课，借此鼓励孩子自己动手制作新鲜健康的食物，不要依赖饭店和快餐。

而在中国，无论是幼儿学前教育还是随后的义务教育，几乎都忽略了教育孩子这些最基础的生存技能，只能通过家庭教育来填补这块空白。

美国儿童发展心理学家贝蒂·哈特和托得·里斯利与他们的研究团队对美国42个家庭两年半的跟踪研究表明，从孩子大约一岁开始直到三岁半，是孩子语言发展的黄金时期。和孩子一起做家务，不把孩子当作家务的“绊脚石”，而是把他们当作分工协作的“同盟军”，除了可以培养孩子由自主意识驱动的独立生活能力和自信，还可以给孩子创造刺激口语发展的好机会！

借此，孩子既能收获大量的口语词汇，各种各样用语言表达出来的日常生活常识，又能养成爱问问题、爱表达交流、爱动手实践的好习惯。

千惠妈妈育儿理念

1.把你想教给孩子的都教给他吧，绝不会为时过早。孩子往往比大人想的能干、坚强。

2.现在的孩子需要获得一种自我肯定，也就是“我的存在是被寄予期望的”，我们可以在家庭的餐桌上教给孩子这个道理。

3.提倡天然食物餐桌理念，即完整地利用整个食材——粮食不加工，蔬菜不削皮，根菜不丢叶，把整条小鱼吃下去。让孩子从小学会对做饭的人和食物心怀感激，纠正挑食的坏习惯。

4.不发言，不帮忙。教孩子做事情时，最重要的就是尽量让孩子独立思考和体会，自己把事情做完。

5.教孩子做酱汤的技巧。如果孩子问需要放多少大酱，不要急于告诉孩子答案，而是让孩子自己尝尝看。

6.教孩子养成叠衣服的好习惯。如果孩子把衣服翻着脱下来，就翻着还给他，让他自己整理好。

7.纠正孩子挑食的小技巧。不要教训他把不愿意吃的东西吃掉，而是轻描淡写地说：“要是不想吃就别吃了。反正剩下的明天早上宝贝会吃掉！”

8.培养孩子自食其力的要求虽然严格，但孩子如果做错了，绝不要批评他，而是让他反复做上几遍，和他一起积极寻找错的原因。

9.我们生活在一个物质过度消费的时代，希望从小衣食无缺的孩子，能对过度消费提出质疑，生活上不一味依赖方便的东西，掌握顽强生存的本领。