孩子自言自语是心理问题吗？

细心的妈妈发现3岁的潼潼特别喜欢自言自语。潼潼有时会一个人躺在床上或坐在桌子边，喃喃地说着什么，她的神情好像在给别人讲故事，又像是与面前的玩具聊天。妈妈不禁有些担心：潼潼不会是有心理问题吧？

其实孩子自言自语证明他已经能够思考和控制行为了，如果仅仅把语言视为与人交流的工具就太低估语言的作用了，语言更是用来思考和形成思维的利器。所以，当孩子自言自语时，是他在表达，但他更是在思考，并在思考中调节自己的行为。

我们经常可以看到孩子的独白常常伴随着问题的解决及行为的控制。“这块放这里，这里是烟囱。不行，放这里会倒的”（用积木搭楼房时），“这朵花用什么颜色好呢？红的？……，还是黄色吧”（画画时）。

游戏中，伴随着操作活动需要进行很多思维活动。孩子会思考自己要先做什么，再做什么，这本是一个无声思考的过程，但是孩子会把自己要做的一件件事情，像讲故事一样说出来。对于年幼的孩子而言，“说出来”有助于他们思维的条理性和知觉的清晰化。也就是说，在心里想只是让他们察觉打算怎么做，伴随着“说出来”后他们知道自己“要”做什么和“能”做什么。

孩子自言自语的年龄段远比我们察觉的要长，只是随着年龄的增长，这一言语就从大声变成越来越难以听见的小声直到最后的无声言语。

除此以外，孩子的自言自语还有以下两个原因：

儿童的“泛灵论”

3～8岁的儿童还不能清楚地辨别哪些东西是有生命的，哪些东西是无生命的，他们会把一切事物都看成和人一样是有生命、有意识、活的东西，还会把自己的特征归到物体的身上，因此任何物体都被孩子看成是潜在的有意识的。比如问孩子“为什么有的气球会往上飞？”他可能回答：“气球生气的时候就飞上去了。”

当孩子对着玩具、家具或者什么也没有的空间喃喃自语时，他是在和其他的生命体对话，然后又代替对方来解答，在他来看，这是个既认真又有趣的交流。

儿童的假扮游戏

儿童假扮游戏的出现无疑是儿童认识发展过程中重要的一步。心理学家指出，假扮游戏代表了儿童从感觉运动的阶段进步到前运算阶段，因为儿童此时不是仅仅将物品视为物品，而是可以运用想象来假装这些物品代表其他东西。例如一根棍子，在手上可以作为一把剑，但是当跨坐在上头时，可以作为一匹马。一段管子可以当做医生的听筒，但是也可以假装成一条蛇。儿童可以假想自己扮演各种角色，像奥特曼、美羊羊或蜡笔小新。当儿童参与假扮游戏时，现实暂时不起作用，而由想象所代替。香蕉可以当做一部电话，但同时，儿童也可以很快地回到现实之中：当幻想结束时，儿童会毫不犹豫地把“电话”吃掉。

那么，当你再看到孩子自言自语时，不妨悄悄地观察着，倾听着，不要打扰他。